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<journal-title>Revue internationale du Travail</journal-title>
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<article-title>Polarisation des emplois: l&#8217;exemple de la T&#252;rkiye</article-title>
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<contrib-id contrib-id-type="orcid">https://orcid.org/0000-0003-0870-1445</contrib-id>
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<surname>Y&#305;lmaz</surname>
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<email>enyilmaz@yildiz.edu.tr</email>
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<aff id="aff-1"><label>1</label>D&#233;partement d&#8217;&#233;conomie, Universit&#233; Kadir Has</aff>
<aff id="aff-2"><label>2</label>D&#233;partement d&#8217;&#233;conomie, Universit&#233; technique de Yildiz</aff>
<pub-date publication-format="electronic" date-type="pub" iso-8601-date="2026-02-18">
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<copyright-statement>&#x00A9; Auteur(s), 2026. Compilation et traduction des articles. &#x00A9; Organisation internationale du Travail, 2026</copyright-statement>
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<license license-type="open-access" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">
<license-p>Cet article est en libre acc&#232;s, distribu&#233; selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), qui permet une utilisation, distribution et reproduction sans restriction sur tout support, &#224; condition que l&#8217;auteur original et la source soient cr&#233;dit&#233;s. Voir <uri xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/</uri>. Les articles de la <italic>Revue</italic> sont index&#233;s dans <uri xlink:href="https://labordoc.ilo.org/discovery/search?vid=41ILO_INST:41ILO_V2&amp;lang=fr">Labordoc</uri>, la base de donn&#233;es bibliographique du Bureau international du Travail. Pour un compl&#233;ment d&#8217;information sur l&#8217;OIT et ses publications, veuillez consulter le site de l&#8217;Organisation, &#224; l&#8217;adresse <uri xlink:href="http://www.ilo.org/">www.ilo.org</uri>.</license-p>
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<abstract>
<p>Les auteurs &#233;tudient la dynamique de polarisation du march&#233; du travail en T&#252;rkiye. Dans un premier temps, ils classent les t&#226;ches &#8211; abstraites, routini&#232;res et manuelles principalement &#8211; au moyen de microdonn&#233;es tr&#232;s pr&#233;cises afin d&#8217;effectuer une analyse au niveau de la profession et de la t&#226;che. Ils examinent ensuite la polarisation induite par les changements technologiques (l&#8217;hypoth&#232;se de la routinisation), le niveau d&#8217;&#233;ducation et l&#8217;essor de l&#8217;emploi f&#233;minin dans les professions &#224; bas salaire et &#224; salaire &#233;lev&#233;. Enfin, ils analysent les t&#226;ches effectu&#233;es par les travailleurs dans le cadre de leur profession et constatent que l&#8217;assignation professionnelle des t&#226;ches d&#233;termine leur valeur, ce qui laisse penser qu&#8217;elles s&#8217;inscrivent dans un contexte structurel.</p>
</abstract>
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<kwd>routinisation</kwd>
<kwd>t&#226;ches</kwd>
<kwd>informatisation</kwd>
<kwd>genre</kwd>
<kwd>T&#252;rkiye</kwd>
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<p>Les articles paraissant dans la <italic>Revue internationale du Travail</italic> n&#8217;engagent que leurs auteurs, de m&#234;me que les d&#233;signations territoriales qui y sont utilis&#233;es, et leur publication ne signifie pas que l&#8217;OIT souscrit aux opinions qui y sont exprim&#233;es.</p>
<p>Titre original: &#171;Job Polarization: Evidence for T&#252;rkiye&#187; (<italic>International Labour Review</italic>, vol. 165, n<sup>o</sup> 1). Traduit par Laurence Rizet. &#201;galement disponible en espagnol (<italic>Revista Internacional del Trabajo</italic>, vol. 145, n<sup>o</sup> 1).</p>
<p><styled-content style="margin-top:3.3em;margin-bottom:0.3em;border-bottom:5px solid;width:120%;">&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;</styled-content></p>
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<title>1. Introduction</title>
<p>Au cours des deux derni&#232;res d&#233;cennies, le paysage de l&#8217;emploi a &#233;t&#233; nettement remodel&#233; dans de nombreuses &#233;conomies. Des facteurs li&#233;s &#224; l&#8217;offre, tels que le vieillissement de la population, l&#8217;augmentation du taux d&#8217;activit&#233; des femmes, l&#8217;&#233;l&#233;vation du niveau d&#8217;&#233;ducation et l&#8217;afflux de travailleurs &#233;trangers, s&#8217;entrem&#234;lent &#224; des facteurs li&#233;s &#224; la demande, tels que le progr&#232;s technologique et les dynamiques commerciales, pour transformer fondamentalement les structures des march&#233;s du travail.</p>
<p>Le progr&#232;s technologique se r&#233;percute sur la demande de main-d&#8217;&#339;uvre, soit en rempla&#231;ant des travailleurs, soit en modifiant les types de travail. Selon la th&#233;orie du changement technique biais&#233; en faveur des plus qualifi&#233;s, les nouvelles technologies stimulent la productivit&#233; des travailleurs qualifi&#233;s, ce qui accro&#238;t la demande pour des postes qualifi&#233;s de m&#234;me que les exigences en mati&#232;re de comp&#233;tences professionnelles. Cette situation explique l&#8217;&#233;cart salarial croissant et l&#8217;essor du nombre d&#8217;emplois hautement qualifi&#233;s dans les pays d&#233;velopp&#233;s au cours des derni&#232;res d&#233;cennies (par exemple <xref ref-type="bibr" rid="B14">Bound et Johnson, 1992</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B39">Katz et Murphy, 1992</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B11">Berman, Bound et Machin, 1998</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B44">Machin et Van Reenen, 1998</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B56">Spitz-Oener, 2006</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B18">Dauth <italic>et al</italic>., 2021</xref>). Cependant, dans les ann&#233;es 2000, les &#201;tats-Unis et le Royaume-Uni ont enregistr&#233; une croissance des emplois peu qualifi&#233;s et tr&#232;s qualifi&#233;s, mais un d&#233;clin des emplois moyennement qualifi&#233;s (<xref ref-type="bibr" rid="B8">Autor, Katz et Kearney, 2006</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B29">Goos et Manning, 2007</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B2">Acemoglu et Autor, 2011</xref>). Cette &#233;volution, appel&#233;e &#171;routinisation&#187; ou changement technique biais&#233; en faveur des t&#226;ches non r&#233;p&#233;titives (ou non-routini&#232;res), a &#233;t&#233; mise en &#233;vidence pour la premi&#232;re fois par Autor, Levy et Murnane (<xref ref-type="bibr" rid="B9">2003</xref>). Ce type de changement explique comment l&#8217;automatisation des t&#226;ches routini&#232;res et la demande accrue pour des t&#226;ches abstraites entra&#238;nent un transfert des professions moyennement qualifi&#233;es vers des m&#233;tiers manuels, ce qui se traduit par une &#171;polarisation des emplois&#187; (<xref ref-type="bibr" rid="B29">Goos et Manning, 2007</xref>).</p>
<p>Du c&#244;t&#233; de l&#8217;offre, la participation des femmes au march&#233; du travail a beaucoup augment&#233;. Aux &#201;tats-Unis, l&#8217;emploi f&#233;minin est pass&#233; de 35 pour cent en 1945 &#224; 77 pour cent &#224; la fin du si&#232;cle. En Europe, il a augment&#233; de 46,3 pour cent en 1990 &#224; 50,93 pour cent en 2015. Cette progression a &#233;t&#233; attribu&#233;e &#224; l&#8217;expansion de l&#8217;&#233;conomie des services, pour laquelle les comp&#233;tences des femmes ont &#233;t&#233; consid&#233;r&#233;es comme bien adapt&#233;es (<xref ref-type="bibr" rid="B28">Goldin, 2006</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B25">Galor et Weil, 1996</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B48">Ngai et Petrongolo, 2017</xref>), et &#224; l&#8217;arriv&#233;e d&#8217;un plus grand nombre de femmes dans des emplois moins r&#233;mun&#233;r&#233;s comme dans des emplois mieux r&#233;mun&#233;r&#233;s. Cette tendance refl&#232;te l&#8217;expansion de l&#8217;&#233;conomie des services, l&#8217;&#233;volution des exigences professionnelles et les progr&#232;s en mati&#232;re d&#8217;&#233;ducation et d&#8217;autonomisation des femmes, ce qui aura un impact non n&#233;gligeable sur la dynamique du monde du travail &#224; l&#8217;avenir. Outre l&#8217;examen de la participation des femmes au march&#233; du travail, plusieurs &#233;tudes soulignent l&#8217;influence de l&#8217;&#226;ge des travailleurs sur la &#171;d&#233;routinisation&#187;. Par exemple, Lewandowski <italic>et al</italic>. (<xref ref-type="bibr" rid="B42">2020</xref>) constatent que la transition des t&#226;ches routini&#232;res vers les t&#226;ches non routini&#232;res sur les march&#233;s du travail europ&#233;ens a &#233;t&#233; nettement plus rapide chez les travailleurs de 25 &#224; 44 ans que chez les travailleurs plus &#226;g&#233;s.</p>
<p>La polarisation des emplois, qui se caract&#233;rise par une disparit&#233; croissante entre les emplois &#224; haut et les emplois &#224; bas salaires, a &#233;t&#233; document&#233;e dans plusieurs pays. Les &#233;tudes d&#8217;Autor, Levy et Murnane (<xref ref-type="bibr" rid="B9">2003</xref>), Autor et Dorn (<xref ref-type="bibr" rid="B6">2013</xref>), Goos, Manning et Salomons (<xref ref-type="bibr" rid="B30">2009</xref>) et Van Reenen (<xref ref-type="bibr" rid="B58">2011</xref>) attribuent ce ph&#233;nom&#232;ne aux progr&#232;s des technologies de l&#8217;information et de la communication (TIC). En outre, les recherches de Blinder (<xref ref-type="bibr" rid="B12">2007</xref>) et de Jensen et Kletzer (<xref ref-type="bibr" rid="B38">2010</xref>) examinent l&#8217;immigration et la d&#233;localisation en tant que facteurs qui contribuent &#224; la polarisation. Dans un cadre th&#233;orique, Grossman et Rossi-Hansberg (<xref ref-type="bibr" rid="B32">2008</xref>) &#233;laborent un mod&#232;le de d&#233;localisation fond&#233; sur les t&#226;ches &#233;changeables. Ils montrent que l&#8217;&#233;change de t&#226;ches g&#233;n&#232;re un effet de productivit&#233;, ce qui refl&#232;te une division internationale du travail plus nuanc&#233;e. Cet effet tend &#224; b&#233;n&#233;ficier au facteur de production dont les t&#226;ches sont plus facilement transf&#233;rables &#224; l&#8217;&#233;tranger.</p>
<p>Ces &#233;tudes se fondent sur une approche bas&#233;e sur les t&#226;ches, qui examine comment l&#8217;&#233;volution des demandes de comp&#233;tences, induite par le progr&#232;s technologique ou les transformations du march&#233; du travail, a un effet sur la r&#233;partition des t&#226;ches (routini&#232;res, manuelles et abstraites). Comme le notent Autor et Handel (<xref ref-type="bibr" rid="B7">2013</xref>), cette approche offre une base micro&#233;conomique pr&#233;cieuse pour comprendre le lien entre les t&#226;ches professionnelles et les comp&#233;tences (ou le capital humain).</p>
<p>Les chercheurs ont d&#233;cel&#233; une polarisation des emplois dans diverses r&#233;gions, avec des tendances variables selon les pays. Goos, Manning et Salomons (<xref ref-type="bibr" rid="B30">2009</xref> et <xref ref-type="bibr" rid="B31">2014</xref>) constatent un d&#233;clin de l&#8217;emploi dans les postes &#224; salaire moyen en Europe, alors que les postes &#224; salaires bas et &#233;lev&#233; ont augment&#233; ou baiss&#233; l&#233;g&#232;rement. De m&#234;me, Ikenaga et Kambayashi (<xref ref-type="bibr" rid="B37">2016</xref>) observent une augmentation de la part des emplois non routiniers &#224; haut et bas salaires au Japon, et un recul des emplois routiniers &#224; salaire moyen. Aux &#201;tats-Unis, Cortes (<xref ref-type="bibr" rid="B16">2016</xref>) rel&#232;ve une baisse &#224; long terme des majorations salariales pour les emplois routiniers, qui co&#239;ncide avec une progression des postes non routiniers. Pour leur part, Michaels, Natraj et Van Reenen (<xref ref-type="bibr" rid="B47">2014</xref>) documentent la polarisation des emplois dans plusieurs pays de l&#8217;OCDE.</p>
<p>Les recherches sur la polarisation des emplois se sont concentr&#233;es sur les &#233;conomies d&#233;velopp&#233;es, mais peu d&#8217;&#233;tudes ont explor&#233; cette tendance dans les pays en d&#233;veloppement. Les travailleurs des pays o&#249; le taux d&#8217;adoption des technologies est &#233;lev&#233; effectuent moins de t&#226;ches routini&#232;res que ceux des pays o&#249; ce taux est plus faible. Hardy, Keister et Lewandowski (<xref ref-type="bibr" rid="B33">2016</xref>) constatent une augmentation des t&#226;ches cognitives non routini&#232;res et une diminution des t&#226;ches manuelles dans dix pays d&#8217;Europe centrale et orientale. Helmy (<xref ref-type="bibr" rid="B35">2015</xref>) observe pour sa part une polarisation des emplois en &#201;gypte, tandis que Ge, Sun et Zhao (<xref ref-type="bibr" rid="B27">2021</xref>) ont enregistr&#233; une baisse de 25 points de pourcentage des professions manuelles routini&#232;res en Chine entre 1990 et 2015.</p>
<p>Des signes de polarisation des emplois ont &#233;galement &#233;t&#233; observ&#233;s au Br&#233;sil et au Mexique (<xref ref-type="bibr" rid="B45">Maloney et Molina, 2019</xref>), bien que la polarisation des salaires au Br&#233;sil ne semble pas avoir d&#8217;effet sur l&#8217;emploi (<xref ref-type="bibr" rid="B22">Firpo <italic>et al</italic>., 2021</xref>). Fleisher <italic>et al</italic>. (<xref ref-type="bibr" rid="B23">2018</xref>) font &#233;tat d&#8217;un transfert des m&#233;tiers moyennement qualifi&#233;s vers des m&#233;tiers non qualifi&#233;s et l&#8217;emploi ind&#233;pendant en Chine, ce qui corrobore l&#8217;hypoth&#232;se du changement technique biais&#233; en faveur des t&#226;ches non r&#233;p&#233;titives. Sarkar (<xref ref-type="bibr" rid="B53">2019</xref>) d&#233;crit une tendance similaire en Inde. Cependant, Gasparini <italic>et al</italic>. (<xref ref-type="bibr" rid="B26">2021</xref>) ne trouvent aucun &#233;l&#233;ment tangible de polarisation dans les six plus grandes &#233;conomies d&#8217;Am&#233;rique latine, malgr&#233; l&#8217;impact de l&#8217;automatisation sur les emplois tr&#232;s routiniers. Fleisher <italic>et al</italic>. (<xref ref-type="bibr" rid="B23">2018</xref>) font &#233;galement &#233;tat d&#8217;une redistribution des emplois en Chine, mais d&#8217;aucune polarisation aux niveaux de qualification &#233;lev&#233;s.</p>
<p>Dans cet article, nous nous penchons sur la polarisation des emplois en T&#252;rkiye, sujet qui a &#233;t&#233; relativement peu &#233;tudi&#233;. Ak&#231;omak et G&#252;rcihan (<xref ref-type="bibr" rid="B4">2013</xref>) constatent une polarisation des salaires comme des emplois dans ce pays de 2004 &#224; 2010, liant l&#8217;&#233;volution salariale aux mutations professionnelles. Popli et Y&#305;lmaz (<xref ref-type="bibr" rid="B51">2017</xref>) font &#233;tat d&#8217;une baisse de rendement des t&#226;ches routini&#232;res, qui a jou&#233; en faveur des r&#233;mun&#233;rations &#233;lev&#233;es au cours de la p&#233;riode allant de 2002 &#224; 2010. Acar Erdo&#287;an et Del Carpio (<xref ref-type="bibr" rid="B1">2019</xref>) observent une transition vers des comp&#233;tences cognitives dans les emplois de meilleure qualit&#233;, et un d&#233;clin des comp&#233;tences manuelles non routini&#232;res et routini&#232;res. Apr&#232;s avoir &#233;tudi&#233; l&#8217;in&#233;galit&#233; et la polarisation des salaires entre 2004 et 2017, &#214;zbay Da&#351; (<xref ref-type="bibr" rid="B50">2021</xref>) en conclut que rien ne d&#233;montre clairement une polarisation des salaires en T&#252;rkiye.</p>
<p>La pr&#233;sente &#233;tude apporte sa pierre &#224; l&#8217;&#233;difice de recherche sous quatre angles principaux. Premi&#232;rement, elle approfondit la compr&#233;hension de la dynamique du march&#233; du travail dans les pays en d&#233;veloppement en examinant la polarisation des emplois et des salaires dans une &#233;conomie de taille moyenne en cours de transformation, et en cherchant &#224; d&#233;terminer si sa trajectoire de polarisation des emplois diff&#232;re de celle des pays d&#233;velopp&#233;s.</p>
<p>Deuxi&#232;mement, elle a recours &#224; des microdonn&#233;es pr&#233;cises pour analyser les t&#226;ches professionnelles, en se concentrant sur les t&#226;ches abstraites, routini&#232;res et manuelles, plut&#244;t qu&#8217;aux donn&#233;es sectorielles couramment utilis&#233;es dans les travaux (par exemple <xref ref-type="bibr" rid="B41">K&#305;z&#305;l&#305;rmak, 2005</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B21">Erlat et Erlat, 2006</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B46">Meschi, Taymaz et Vivarelli, 2011</xref>). L&#8217;analyse s&#8217;appuie sur les donn&#233;es individuelles de l&#8217;enqu&#234;te sur la population active men&#233;e aupr&#232;s des m&#233;nages (Household Labour Force Survey ou HLFS) par TurkStat, l&#8217;institut turc de statistique, et &#233;value le contenu des t&#226;ches &#224; l&#8217;aide de deux sources: le r&#233;seau d&#8217;information sur les professions (O*NET), d&#233;velopp&#233; et g&#233;r&#233; par le D&#233;partement du travail des &#201;tats-Unis, et le Programme pour l&#8217;&#233;valuation internationale des comp&#233;tences des adultes (Programme for the International Assessment of Adult Competencies ou PIAAC) de l&#8217;Organisation de coop&#233;ration et de d&#233;veloppement &#233;conomiques (OCDE). O*NET fournit des informations pr&#233;cieuses au niveau des t&#226;ches pour les professions aux &#201;tats-Unis, mais son utilisation suppose une uniformit&#233; du contenu des t&#226;ches entre les pays, ce qui n&#8217;est pas toujours le cas dans les &#233;conomies moins d&#233;velopp&#233;es o&#249; la productivit&#233; du travail, la technologie et les comp&#233;tences varient consid&#233;rablement (<xref ref-type="bibr" rid="B43">Lewandowski <italic>et al</italic>., 2022</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B19">De La Rica, Gortazar et Lewandowski, 2020</xref>). Pour rem&#233;dier &#224; cette limite, nous utilisons les donn&#233;es professionnelles nationales de l&#8217;enqu&#234;te du PIAAC pour mesurer le contenu des t&#226;ches.</p>
<p>Troisi&#232;mement, nous analysons comment les t&#226;ches des travailleurs sont d&#233;termin&#233;es par le capital humain, les caract&#233;ristiques d&#233;mographiques et les exigences techniques propres &#224; l&#8217;emploi, en utilisant les microdonn&#233;es du PIAAC d&#8217;une enqu&#234;te r&#233;alis&#233;e en 2015 aupr&#232;s de quelque 5 000 personnes en T&#252;rkiye. Ces donn&#233;es fournissent des informations sur les caract&#233;ristiques des travailleurs, telles que l&#8217;exp&#233;rience informatique et le niveau d&#8217;&#233;ducation des parents, ce qui &#233;largit notre analyse des t&#226;ches et nous permet d&#8217;examiner, par exemple, les liens entre l&#8217;utilisation de l&#8217;ordinateur et la structure de l&#8217;emploi (<xref ref-type="bibr" rid="B8">Autor, Katz et Kearney, 2006</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B2">Acemoglu et Autor, 2011</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B29">Goos et Manning, 2007</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B6">Autor et Dorn, 2013</xref>). Dans le sillage d&#8217;Almeida, Corseuil et Poole (<xref ref-type="bibr" rid="B5">2017</xref>) ou de Hjort et Poulsen (<xref ref-type="bibr" rid="B36">2019</xref>), notre &#233;tude est la premi&#232;re &#224; &#233;tablir un lien entre le progr&#232;s technologique et la polarisation des emplois en T&#252;rkiye &#224; l&#8217;aide d&#8217;une grande quantit&#233; de microdonn&#233;es. Elle constate que l&#8217;affectation professionnelle joue un r&#244;le important dans la d&#233;termination de la valeur des t&#226;ches. Reijnders et de Vries (<xref ref-type="bibr" rid="B52">2018</xref>) identifient de la m&#234;me mani&#232;re le changement technologique comme l&#8217;un des principaux moteurs de la restructuration de l&#8217;emploi dans des pays avanc&#233;s et &#233;mergents, dont la T&#252;rkiye, entre 1999 et 2007, malgr&#233; un recul des emplois non routiniers dans ce pays en raison du transfert de t&#226;ches d&#251; &#224; la d&#233;localisation. Nos donn&#233;es sur l&#8217;adoption des technologies en T&#252;rkiye indiquent que cet effet a perdur&#233; au cours des ann&#233;es suivantes.</p>
<p>Enfin, nous &#233;largissons notre perspective pour inclure des facteurs li&#233;s &#224; l&#8217;offre qui contribuent &#224; la polarisation, tels que la participation des femmes au march&#233; du travail, les niveaux d&#8217;&#233;ducation et les &#233;volutions sectorielles, en mettant l&#8217;accent sur le lien entre le changement structurel et la structure professionnelle. Il ressort des travaux &#224; ce sujet que les m&#233;canismes &#233;conomiques rattachent certaines pr&#233;f&#233;rences au progr&#232;s technologique (<xref ref-type="bibr" rid="B13">Boppart, 2014</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B49">Ngai et Pissarides, 2007</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B3">Acemoglu et Guerrieri, 2008</xref>).</p>
<p>Notre &#233;tude d&#233;montre une polarisation des emplois en T&#252;rkiye entre 2012 et 2022, qui se traduit par une r&#233;partition des salaires en forme de U. Cette tendance indique une augmentation de la part des emplois peu ou tr&#232;s qualifi&#233;s parall&#232;lement &#224; un d&#233;clin des emplois moyennement qualifi&#233;s. Les postes &#224; salaire moyen sont soit redistribu&#233;s vers les extr&#234;mes, soit occup&#233;s par de nouveaux arrivants sur le march&#233; du travail. Au cours de cette p&#233;riode, la T&#252;rkiye a connu deux crises: la crise &#233;conomique de 2018 et la pand&#233;mie de COVID-19 de 2020. Elles ont caus&#233; une envol&#233;e du ch&#244;mage, mais ont &#233;t&#233; suivies d&#8217;une reprise rapide sans changements fondamentaux sur le march&#233; du travail. Cela semble indiquer que, au-del&#224; de ces perturbations &#224; court terme, d&#8217;autres facteurs structurels ont jou&#233; un r&#244;le plus important dans l&#8217;&#233;volution du march&#233; du travail national.</p>
<p>Les r&#233;sultats de r&#233;gression &#224; partir de l&#8217;enqu&#234;te du PIAAC montrent que les TIC, et en particulier l&#8217;exp&#233;rience informatique, sont positivement associ&#233;es aux scores de t&#226;ches abstraites, mais n&#233;gativement corr&#233;l&#233;es &#224; ceux des t&#226;ches routini&#232;res et manuelles. Il en ressort que l&#8217;informatisation sur le march&#233; du travail en T&#252;rkiye peut accro&#238;tre la demande pour les t&#226;ches abstraites tout en la faisant reculer pour les t&#226;ches routini&#232;res, signe d&#8217;une tendance &#224; la polarisation. De m&#234;me, Sebastian (<xref ref-type="bibr" rid="B54">2018</xref>) constate en Espagne une relation n&#233;gative entre l&#8217;utilisation de l&#8217;ordinateur et les t&#226;ches routini&#232;res, et une corr&#233;lation positive avec les t&#226;ches abstraites. Une analyse de d&#233;composition de la variation des parts relatives vient renforcer nos r&#233;sultats: elle r&#233;v&#232;le que les changements intrasectoriels sont plus fr&#233;quents, ce qui signifie que la technologie peut avoir un impact sur la baisse de la demande pour les t&#226;ches routini&#232;res, alors que les changements intersectoriels laissent penser &#224; un d&#233;placement sectoriel de l&#8217;emploi. B&#225;r&#225;ny et Siegel (<xref ref-type="bibr" rid="B10">2018</xref>) affirment &#233;galement que l&#8217;augmentation de la productivit&#233; relative du travail dans l&#8217;industrie manufacturi&#232;re entra&#238;ne des d&#233;placements de main-d&#8217;&#339;uvre vers des emplois peu ou tr&#232;s qualifi&#233;s dans les services.</p>
<p>Notre analyse met en &#233;vidence le r&#244;le des femmes dans la dynamique du march&#233; du travail en T&#252;rkiye. Si la technologie, et en particulier l&#8217;utilisation d&#8217;ordinateurs, contribue &#224; expliquer le d&#233;clin des emplois moyennement r&#233;mun&#233;r&#233;s, elle ne justifie pas totalement des tendances observ&#233;es aux deux extr&#233;mit&#233;s de la r&#233;partition des salaires, o&#249; la part de l&#8217;emploi f&#233;minin a nettement augment&#233;. La participation des femmes aux t&#226;ches interactives s&#8217;est consid&#233;rablement accrue, et le pourcentage de celles qui occupent des emplois abstraits (professions intellectuelles et scientifiques par exemple) est pass&#233; de 8,8 pour cent en 2004 &#224; 19,2 pour cent en 2022. Cette tendance refl&#232;te une f&#233;minisation plus large de ces postes, en grande partie due &#224; l&#8217;&#233;l&#233;vation du niveau d&#8217;&#233;ducation des femmes. La part de celles qui ont fait des &#233;tudes universitaires est notamment pass&#233;e de 14,6 pour cent en 2004 &#224; 36,3 pour cent en 2022. Dans le m&#234;me temps, leur part dans les emplois faiblement r&#233;mun&#233;r&#233;s des services et de la vente est pass&#233;e de 7,3 &#224; 19,7 pour cent.</p>
<p>Par cons&#233;quent, la polarisation des emplois en T&#252;rkiye peut &#234;tre partiellement attribu&#233;e &#224; des changements d&#233;mographiques, ainsi qu&#8217;&#224; des &#233;volutions technologiques et sectorielles. Selon notre analyse des tendances de l&#8217;emploi dans les groupes d&#233;mographiques, la modification des types de travail est influenc&#233;e par le sexe, l&#8217;&#226;ge et l&#8217;&#233;ducation, comme l&#8217;indiquent &#224; la fois l&#8217;effet de composition (changements dans la taille des groupes d&#233;mographiques) et l&#8217;effet de propension (&#233;volution des choix professionnels).</p>
<p>&#192; partir des donn&#233;es de l&#8217;enqu&#234;te du PIAAC, nous &#233;valuons comment les t&#226;ches des travailleurs sont li&#233;es &#224; leur capital humain individuel, &#224; leurs caract&#233;ristiques d&#233;mographiques et aux exigences techniques de leur profession. Lorsque l&#8217;on applique des variables fictives professionnelles, les coefficients de l&#8217;&#233;ducation diminuent dans toutes les cat&#233;gories de t&#226;ches mais restent statistiquement significatifs, ce qui indique que le lien entre le niveau d&#8217;&#233;ducation et les types de t&#226;ches d&#233;pend en partie de l&#8217;affectation professionnelle. Il convient de noter que, pour les t&#226;ches manuelles, l&#8217;association significative avec le niveau d&#8217;&#233;tudes dispara&#238;t lorsque l&#8217;on introduit des variables fictives professionnelles. Par ailleurs, nous constatons que le niveau d&#8217;&#233;tudes des parents est en corr&#233;lation positive avec les scores de t&#226;ches abstraites, mais en corr&#233;lation n&#233;gative avec ceux des t&#226;ches routini&#232;res et manuelles. Cela semble montrer une transmission interg&#233;n&#233;rationnelle du capital social et une mobilit&#233; professionnelle limit&#233;e, dans le sens o&#249; les individus occupent souvent des emplois correspondant au statut socio-&#233;conomique de leurs parents.</p>
<p>Outre l&#8217;analyse des tendances g&#233;n&#233;rales de polarisation des emplois et des salaires, nous avons effectu&#233; des tests empiriques selon les m&#233;thodes de Goos et Manning (<xref ref-type="bibr" rid="B29">2007</xref>). Nos r&#233;sultats confirment une polarisation des emplois en T&#252;rkiye entre 2012 et 2022, mais sans indication de polarisation des salaires, dans la m&#234;me veine que les constats de Sebastian (<xref ref-type="bibr" rid="B54">2018</xref>) pour l&#8217;Espagne. &#192; l&#8217;inverse, Autor et Dorn (<xref ref-type="bibr" rid="B6">2013</xref>) constatent une forte corr&#233;lation entre la polarisation des emplois et celle des salaires aux &#201;tats-Unis. Nous attribuons la divergence de la T&#252;rkiye &#224; cet &#233;gard &#224; la politique active du gouvernement en mati&#232;re de salaire minimum, introduite en 2016. Par la suite, le salaire minimum s&#8217;est rapproch&#233; des niveaux de salaire m&#233;dian, jusqu&#8217;&#224; hauteur de 94 pour cent en 2022, et environ 40 pour cent des emplois &#233;taient au salaire minimum. Par ailleurs, les in&#233;galit&#233;s salariales ont recul&#233; au cours de cette p&#233;riode (<xref ref-type="bibr" rid="B55">Sefil-Tansever et Yilmaz, 2024</xref>), ce qui montre que la politique de salaire minimum a r&#233;duit la sensibilit&#233; des salaires &#224; la situation du march&#233; du travail.</p>
<p>La suite de cet article est structur&#233;e de la fa&#231;on suivante. Apr&#232;s une description des donn&#233;es utilis&#233;es dans notre analyse (partie 2), nous mettons en &#233;vidence les tendances pr&#233;liminaires de la polarisation (partie 3). Nous examinons ensuite le contenu des t&#226;ches des professions (partie 4) avant de d&#233;composer les changements dans la structure sectorielle qui contribuent &#224; la polarisation des emplois (partie 5), puis d&#8217;analyser la d&#233;composition d&#233;mographique des t&#226;ches (partie 6). Nous nous arr&#234;tons sur les r&#233;sultats empiriques (partie 7) avant de livrer nos conclusions (partie 8).</p>
</sec>
<sec>
<title>2. Donn&#233;es</title>
<p>Nous utilisons tout d&#8217;abord les microdonn&#233;es de l&#8217;enqu&#234;te sur la population active men&#233;e aupr&#232;s des m&#233;nages (HLFS) par TurkStat. Elle fournit des donn&#233;es transversales annuelles couvrant la p&#233;riode de 2004 &#224; 2022, notamment des informations compl&#232;tes sur le march&#233; du travail de la T&#252;rkiye. Les salaires mensuels et les heures de travail hebdomadaires des salari&#233;s nous permettent de calculer une approximation des salaires horaires, qui est ensuite ajust&#233;e aux valeurs de 2010 &#224; l&#8217;aide de l&#8217;indice des prix &#224; la consommation. Pour notre &#233;chantillon, nous s&#233;lectionnons les salari&#233;s &#224; plein temps et &#224; temps partiel &#226;g&#233;s de 16 &#224; 64 ans.</p>
<p>Les donn&#233;es pour l&#8217;ensemble de la p&#233;riode de r&#233;f&#233;rence posent des probl&#232;mes de continuit&#233; dus &#224; une modification des d&#233;finitions appliqu&#233;es en T&#252;rkiye, en particulier en raison de la r&#233;vision de la classification des professions en 2012 pour passer de la Classification internationale type des professions de 1988 (CITP-88) &#224; la CITP-08. Entre 2004 et 2012, la T&#252;rkiye comptait 27 cat&#233;gories professionnelles &#224; deux chiffres suivant la CITP-88, puis, de 2012 &#224; 2022, 40 cat&#233;gories introduites par la CITP-08. Pour l&#8217;ann&#233;e 2012, les donn&#233;es sont disponibles pour les deux syst&#232;mes de codification des professions. La reclassification a conduit &#224; un essor notable des emplois dans les services, avec pr&#232;s d&#8217;un million d&#8217;emplois suppl&#233;mentaires enregistr&#233;s. Parmi ceux-ci, 400 000 observations ont &#233;t&#233; attribu&#233;es &#224; la cat&#233;gorie des directeurs, cadres de direction et g&#233;rants, et 300 000 autres aux professions &#233;l&#233;mentaires. Toutefois, ce changement ne peut &#234;tre retrac&#233; ni en amont ni en aval, car la reclassification n&#8217;est que vaguement d&#233;finie dans le rapport accompagnant les donn&#233;es de la vague 2012 de la HLFS. Par cons&#233;quent, notre analyse dans cette &#233;tude se concentre sur la p&#233;riode allant de 2012 &#224; 2022.</p>
<p>Afin de d&#233;terminer le contenu des t&#226;ches de travail, nous avons utilis&#233; deux sources de donn&#233;es: O*NET et le PIAAC. O*NET fournit des informations r&#233;guli&#232;rement mises &#224; jour sur les professions aux &#201;tats-Unis, et de nombreuses &#233;tudes qui effectuent des analyses &#224; partir des t&#226;ches ont utilis&#233; ces donn&#233;es. Toutefois, cette approche suppose que le contenu des t&#226;ches est identique d&#8217;un pays &#224; l&#8217;autre, ce qui peut s&#8217;av&#233;rer probl&#233;matique dans le cas des pays moins d&#233;velopp&#233;s, en raison des diff&#233;rences importantes en mati&#232;re de productivit&#233; du travail, d&#8217;adoption des technologies et de comp&#233;tences (<xref ref-type="bibr" rid="B43">Lewandowski <italic>et al</italic>., 2022</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B19">De La Rica, Gortazar et Lewandowski, 2020</xref>). Pour y rem&#233;dier, nous avons &#233;galement utilis&#233; la base de donn&#233;es du PIAAC, qui comprend une enqu&#234;te r&#233;alis&#233;e en 2015 aupr&#232;s d&#8217;environ 5 000 personnes &#226;g&#233;es de 16 &#224; 65 ans dans certains pays, dont la T&#252;rkiye. L&#8217;enqu&#234;te du PIAAC fournit des donn&#233;es d&#233;taill&#233;es sur les caract&#233;ristiques des travailleurs, telles que l&#8217;exp&#233;rience informatique et le niveau d&#8217;&#233;ducation des parents, qui am&#233;liorent nos estimations des scores de t&#226;ches au niveau individuel. Elle est con&#231;ue pour &#233;valuer les comp&#233;tences dans les domaines cl&#233;s en mati&#232;re de traitement de l&#8217;information, c&#8217;est-&#224;-dire la litt&#233;ratie, la num&#233;ratie et la r&#233;solution de probl&#232;mes dans des environnements &#224; forte composante technologique. Nous estimons les mesures des t&#226;ches (abstraites, routini&#232;res et manuelles) &#224; l&#8217;aide de l&#8217;enqu&#234;te du PIAAC, en suivant la m&#233;thodologie de De La Rica, Gortazar et Lewandowski (<xref ref-type="bibr" rid="B19">2020</xref>).</p>
<p>Par ailleurs, il est essentiel d&#8217;examiner le niveau d&#8217;adoption des TIC afin de mieux comprendre les avanc&#233;es technologiques au sein des professions. &#192; cette fin, nous utilisons &#233;galement des microdonn&#233;es compl&#232;tes au niveau des m&#233;nages et des individus, provenant de l&#8217;enqu&#234;te sur l&#8217;utilisation des TIC men&#233;e par TurkStat de 2004 &#224; 2022 (<xref ref-type="bibr" rid="B57">TurkStat, 2022</xref>).</p>
</sec>
<sec>
<title>3. Tendances de polarisation des emplois</title>
<p>&#192; titre pr&#233;liminaire avant notre analyse, nous examinons les modes d&#8217;&#233;volution de l&#8217;emploi sur le march&#233; du travail de la T&#252;rkiye, &#224; partir d&#8217;une m&#233;thodologie &#233;prouv&#233;e (par exemple <xref ref-type="bibr" rid="B8">Autor, Katz et Kearney, 2006</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B2">Acemoglu et Autor, 2011</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B29">Goos et Manning, 2007</xref>; <xref ref-type="bibr" rid="B6">Autor et Dorn, 2013</xref>). Nous commen&#231;ons donc par classer les professions &#224; deux chiffres en d&#233;ciles sur la base de leur salaire horaire m&#233;dian<xref ref-type="fn" rid="n1">1</xref>.</p>
<p>Nous classons les travailleurs du moins r&#233;mun&#233;r&#233; au mieux r&#233;mun&#233;r&#233;, en les mettant en concordance avec le niveau de qualification de leur profession, de peu qualifi&#233; &#224; tr&#232;s qualifi&#233;. Afin d&#8217;&#233;viter les biais li&#233;s aux petites cat&#233;gories d&#8217;emploi, nous classons les professions en d&#233;ciles &#224; partir de leur offre de main-d&#8217;&#339;uvre relative, quantifi&#233;e par leur contribution au nombre total d&#8217;heures travaill&#233;es. La <xref ref-type="fig" rid="F1">figure 1</xref> montre l&#8217;&#233;volution des parts d&#8217;emploi entre 2012 et 2022 dans les d&#233;ciles de la r&#233;partition initiale des revenus. Ces parts augmentent dans les d&#233;ciles les plus bas et les plus &#233;lev&#233;s, tandis qu&#8217;elles diminuent dans les d&#233;ciles interm&#233;diaires (du deuxi&#232;me au sixi&#232;me), formant une courbe en forme de U qui indique une polarisation des emplois. Cela laisse penser que les emplois moyennement r&#233;mun&#233;r&#233;s se sont d&#233;plac&#233;s vers les extr&#234;mes ou qu&#8217;ils sont de plus en plus occup&#233;s par de nouveaux arrivants sur le march&#233; du travail. Bien que la relation entre les salaires et les niveaux de comp&#233;tence ne soit pas parfaite, une tendance claire se d&#233;gage.</p>
<fig id="F1">
<caption>
<p>Figure 1. &#201;volution des parts totales de l&#8217;emploi, 2012-2022</p>
<p>Source: Calculs r&#233;alis&#233;s par les auteurs &#224; partir des donn&#233;es de la HLFS.</p>
</caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="ilr-27519_yilmaz-g1.png"/>
</fig>
<p>La <xref ref-type="fig" rid="F2">figure 2</xref> repr&#233;sente l&#8217;&#233;volution des parts de l&#8217;emploi par sexe. Pour chaque d&#233;cile, nous calculons l&#8217;&#233;volution des parts d&#8217;emploi attribuables aux hommes et aux femmes. Sur la p&#233;riode, l&#8217;&#233;volution de la part de l&#8217;emploi f&#233;minin suit une courbe en U. L&#8217;augmentation &#224; l&#8217;extr&#233;mit&#233; inf&#233;rieure de la r&#233;partition des comp&#233;tences est observ&#233;e exclusivement dans le secteur des services bas de gamme, qui remplacent directement les activit&#233;s de production domestique, telles que les soins, le nettoyage et la cuisine. Cela semble indiquer que l&#8217;emploi des femmes joue un r&#244;le essentiel dans la polarisation des emplois. La part de l&#8217;emploi f&#233;minin augmente &#233;galement au sommet de l&#8217;&#233;chelle de r&#233;partition des salaires, en raison de la proportion croissante de femmes hautement qualifi&#233;es gr&#226;ce &#224; l&#8217;&#233;l&#233;vation de leur niveau d&#8217;&#233;tudes.</p>
<fig id="F2">
<caption>
<p>Figure 2. &#201;volution des parts de l&#8217;emploi par sexe, 2012-2022</p>
<p>Source: Calculs r&#233;alis&#233;s par les auteurs &#224; partir des donn&#233;es de la HLFS.</p>
</caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="ilr-27519_yilmaz-g2.png"/>
</fig>
<p>Pour &#233;tudier la possible influence des progr&#232;s technologiques sur les professions, il est utile d&#8217;examiner le degr&#233; d&#8217;adoption des TIC. En nous appuyant sur l&#8217;enqu&#234;te de TurkStat sur l&#8217;utilisation des TIC, nous d&#233;rivons une variable de substitution pour &#233;valuer la p&#233;n&#233;tration de ces technologies dans l&#8217;ensemble de la population. Les donn&#233;es montrent une augmentation notable au fil du temps et, en 2022, environ 80 pour cent de la population d&#233;clarait utiliser Internet. Cette tendance pourrait &#233;ventuellement reconfigurer la composition des t&#226;ches des professions et influencer la dynamique de l&#8217;emploi. Plus pr&#233;cis&#233;ment, l&#8217;utilisation d&#8217;Internet en T&#252;rkiye a &#233;t&#233; multipli&#233;e par plus de six entre 2004 et 2022, et elle a tripl&#233; entre 2012 et 2022.</p>
</sec>
<sec>
<title>4. Calcul du contenu des t&#226;ches</title>
<p>Pour construire les indices des t&#226;ches, nous utilisons les bases de donn&#233;es d&#8217;O*NET et du PIAAC. Ces sources diff&#232;rent sur deux points essentiels. Tout d&#8217;abord, O*NET se penche sur le contenu des t&#226;ches au niveau de la profession, tandis que le PIAAC nous donne la possibilit&#233; de calculer la mesure des t&#226;ches au niveau des travailleurs, &#224; partir de r&#233;ponses &#224; des questions li&#233;es au travail. Ensuite, O*NET suit le march&#233; du travail des &#201;tats-Unis, tandis que le PIAAC fournit des donn&#233;es pour plusieurs pays, dont la T&#252;rkiye, ce qui nous permet de faire ressortir les diff&#233;rences de t&#226;ches de travail &#224; partir des exp&#233;riences locales des travailleurs. Autor et Handel (<xref ref-type="bibr" rid="B6">2013</xref>) insistent sur la valeur des donn&#233;es au niveau des travailleurs, relevant des variations importantes des t&#226;ches au sein d&#8217;une m&#234;me profession, raison pour laquelle le PIAAC est plus adapt&#233; &#224; notre analyse qu&#8217;O*NET. En outre, Lewandowski <italic>et al</italic>. (<xref ref-type="bibr" rid="B43">2022</xref>) constatent que la mesure des t&#226;ches varie d&#8217;un pays &#224; l&#8217;autre et est influenc&#233;e par des facteurs tels que la technologie, l&#8217;offre de comp&#233;tences et la structure &#233;conomique, ce qui souligne la n&#233;cessit&#233; d&#8217;examiner avec pr&#233;cision le march&#233; du travail de la T&#252;rkiye.</p>
<p>&#192; l&#8217;instar d&#8217;Acemoglu et Autor (<xref ref-type="bibr" rid="B2">2011</xref>), nous nous servons d&#8217;O*NET pour construire des indices types de t&#226;ches. Pour valider nos mesures, nous calculons cinq types de t&#226;ches (analytique cognitive non routini&#232;re, interactive cognitive non routini&#232;re, cognitive routini&#232;re, manuelle routini&#232;re et manuelle non routini&#232;re) en utilisant &#224; la fois O*NET et le PIAAC, et nous les comparons dans un tableau de corr&#233;lation par paire. Nous alignons le codage professionnel d&#8217;O*NET (bas&#233; sur la classification type des professions) sur la CITP-08 &#224; l&#8217;aide du tableau de concordance de Hardy, Keister et Lewandowski (<xref ref-type="bibr" rid="B34">2018</xref>). Ce tableau relie syst&#233;matiquement les valeurs O*NET aux classifications de la CITP-08, cr&#233;ant une matrice d&#8217;&#233;l&#233;ments de t&#226;ches pour chaque profession CITP-08 &#224; quatre chiffres. Ensuite, un algorithme de division enti&#232;re nous permet de faire la moyenne de ces valeurs, et de fusionner les &#233;l&#233;ments de t&#226;ches O*NET avec la classification CITP-08 utilis&#233;e dans la HLFS de la T&#252;rkiye.</p>
<p>Nous construisons des mesures du contenu des t&#226;ches en suivant la taxonomie des t&#226;ches &#233;labor&#233;e par Acemoglu et Autor (<xref ref-type="bibr" rid="B2">2011</xref>). Il s&#8217;agit d&#8217;agr&#233;ger seize &#233;l&#233;ments de t&#226;ches dans cinq mesures composites normalis&#233;es de t&#226;ches. Chaque mesure composite correspond &#224; la somme des seize &#233;l&#233;ments de t&#226;che pr&#233;normalis&#233;s, qui sont ensuite normalis&#233;s &#224; nouveau pour veiller &#224; ce que chaque mesure ait une moyenne de 0 et un &#233;cart type de 1. La normalisation est essentielle pour garantir la comparabilit&#233; entre les mesures, &#233;tant donn&#233; le nombre variable d&#8217;&#233;l&#233;ments de t&#226;che utilis&#233;s pour calculer chaque mesure composite de t&#226;ches. Nous construisons ensuite une matrice de mesures composites des t&#226;ches professionnelles, o&#249; chaque profession <italic>j</italic> de l&#8217;ann&#233;e <italic>t</italic> est repr&#233;sent&#233;e par le vecteur de t&#226;ches <italic>X<sub>jt</sub></italic>, avec des valeurs d&#8217;intensit&#233; des t&#226;ches pour chacune des cinq mesures composites des t&#226;ches. La structure figure dans le vecteur de l&#8217;&#233;quation (1):</p>
<disp-formula id="FD1">
<label>&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;(1)</label>
<alternatives>
<mml:math id="Eq001-mml">
<mml:mrow><mml:msub><mml:mi>X</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>=</mml:mo><mml:mrow><mml:mo>[</mml:mo> <mml:mrow><mml:msubsup><mml:mi>X</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">ACNR</mml:mtext></mml:mrow></mml:msubsup><mml:mo>,</mml:mo><mml:msubsup><mml:mi>X</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">ICNR</mml:mtext></mml:mrow></mml:msubsup><mml:mo>,</mml:mo><mml:mo>&#x00A0;</mml:mo><mml:msubsup><mml:mi>X</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">CR</mml:mtext></mml:mrow></mml:msubsup><mml:mo>,</mml:mo><mml:mo>&#x00A0;</mml:mo><mml:msubsup><mml:mi>X</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">MR</mml:mtext></mml:mrow></mml:msubsup><mml:mo>,</mml:mo><mml:msubsup><mml:mi>X</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">MNR</mml:mtext></mml:mrow></mml:msubsup></mml:mrow><mml:mo>]</mml:mo></mml:mrow></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M1">
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\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
{X_{jt}} = \left[ {X_{jt}^{ACNR},X_{jt}^{ICNR},\,X_{jt}^{CR},\,X_{jt}^{MR},X_{jt}^{MNR}} \right]
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e1.gif"/>
</alternatives>
</disp-formula>
<p>o&#249; <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq002-mml">
<mml:mrow><mml:msubsup><mml:mi>X</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">ACNR</mml:mtext></mml:mrow></mml:msubsup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M2">
\documentclass[10pt]{article}
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\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
X_{jt}^{ACNR}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e10.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> d&#233;signe les t&#226;ches analytiques cognitives non routini&#232;res; <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq003-mml">
<mml:mrow><mml:msubsup><mml:mi>X</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">ICNR</mml:mtext></mml:mrow></mml:msubsup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M3">
\documentclass[10pt]{article}
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\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
X_{jt}^{ICNR}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e11.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> les t&#226;ches interpersonnelles cognitives non routini&#232;res; <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq004-mml">
<mml:mrow><mml:msubsup><mml:mi>X</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">CR</mml:mtext></mml:mrow></mml:msubsup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M4">
\documentclass[10pt]{article}
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\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
X_{jt}^{CR}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e12.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> les t&#226;ches cognitives routini&#232;res; <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq005-mml">
<mml:mrow><mml:msubsup><mml:mi>X</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">MR</mml:mtext></mml:mrow></mml:msubsup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M5">
\documentclass[10pt]{article}
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\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
X_{jt}^{MR}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e13.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> les t&#226;ches manuelles routini&#232;res; et <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq006-mml">
<mml:mrow><mml:msubsup><mml:mi>X</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">MNR</mml:mtext></mml:mrow></mml:msubsup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M6">
\documentclass[10pt]{article}
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\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
X_{jt}^{MNR}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e14.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> les t&#226;ches manuelles non routini&#232;res. Nous combinons &#233;galement ces cinq mesures de t&#226;ches initiales en trois agr&#233;gats de t&#226;ches: la &#171;mesure des t&#226;ches abstraites&#187;, qui comprend les t&#226;ches interactives et analytiques non routini&#232;res, la &#171;mesure des t&#226;ches routini&#232;res&#187;, qui comprend les t&#226;ches cognitives et manuelles routini&#232;res, et la &#171;mesure des t&#226;ches manuelles&#187;, qui comprend les t&#226;ches manuelles non routini&#232;res.</p>
<p>Nous employons une m&#233;thodologie similaire pour calculer la mesure des t&#226;ches avec les donn&#233;es du PIAAC, &#224; l&#8217;instar de De La Rica, Gortazar et Lewandowski (<xref ref-type="bibr" rid="B19">2020</xref>), qui utilisent douze &#233;l&#233;ments du PIAAC pour cr&#233;er trois cat&#233;gories de t&#226;ches: abstraites, routini&#232;res et manuelles. En nous appuyant sur la mesure des t&#226;ches O*NET &#224; partir des donn&#233;es du PIAAC au niveau des travailleurs, nous en calculons la moyenne au niveau de la profession pour les comparer aux mesures O*NET. Nous calculons &#233;galement un indice d&#8217;intensit&#233; des t&#226;ches routini&#232;res (<italic>routine task intensity</italic> ou RTI) en soustrayant les mesures abstraites et manuelles de la mesure routini&#232;re au niveau de la profession, tant pour le PIAAC que pour O*NET. La mesure d&#8217;intensit&#233; des t&#226;ches routini&#232;res est ensuite normalis&#233;e entre 0 et 1 &#224; des fins de comparaison. Nous appliquons l&#8217;&#233;quation (2) pour construire l&#8217;intensit&#233; des t&#226;ches routini&#232;res:</p>
<disp-formula id="FD2">
<label>&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;(2)</label>
<alternatives>
<mml:math id="Eq007-mml">
<mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">RTI</mml:mtext><mml:mo>=</mml:mo><mml:mtext>ln</mml:mtext><mml:mo stretchy='false'>(</mml:mo><mml:msup><mml:mi>T</mml:mi><mml:mi>R</mml:mi></mml:msup><mml:mo stretchy='false'>)</mml:mo><mml:mo>&#x2212;</mml:mo><mml:mtext>ln</mml:mtext><mml:mo stretchy='false'>(</mml:mo><mml:msup><mml:mi>T</mml:mi><mml:mi>A</mml:mi></mml:msup><mml:mo stretchy='false'>)</mml:mo><mml:mo>&#x2212;</mml:mo><mml:mtext>ln</mml:mtext><mml:mo stretchy='false'>(</mml:mo><mml:msup><mml:mi>T</mml:mi><mml:mi>M</mml:mi></mml:msup><mml:mo stretchy='false'>)</mml:mo></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M7">
\documentclass[10pt]{article}
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\usepackage{amssymb}
\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
RTI = \ln ({T^R}) - \ln ({T^A}) - \ln ({T^M})
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e2.gif"/>
</alternatives>
</disp-formula>
<p>o&#249; <italic>T<sup>R</sup>, T<sup>A</sup></italic> et <italic>T<sup>M</sup></italic> indiquent respectivement les t&#226;ches routini&#232;res, abstraites et manuelles. Notre mesure de synth&#232;se, &#224; savoir l&#8217;intensit&#233; des t&#226;ches routini&#232;res, RTI, est positivement corr&#233;l&#233;e avec les t&#226;ches routini&#232;res et n&#233;gativement corr&#233;l&#233;e avec les t&#226;ches abstraites et manuelles d&#8217;une profession. En d&#8217;autres termes, les valeurs positives de la RTI correspondent &#224; un plus grand nombre de t&#226;ches routini&#232;res au sein d&#8217;une profession.</p>
<p>La <xref ref-type="fig" rid="F3">figure 3</xref> montre l&#8217;&#233;volution de la part de l&#8217;emploi par type de t&#226;ches dans l&#8217;industrie manufacturi&#232;re, les services et l&#8217;ensemble de l&#8217;&#233;conomie (qui comprend la construction). Pour ce faire, nous associons chaque profession &#224; sa t&#226;che pr&#233;dominante. Les tendances observ&#233;es dans l&#8217;ensemble de l&#8217;&#233;conomie sont tr&#232;s semblables &#224; celles de l&#8217;industrie manufacturi&#232;re et des services, m&#234;me si la part des t&#226;ches est diff&#233;rente. Les t&#226;ches manuelles routini&#232;res sont plus fr&#233;quentes dans les activit&#233;s manufacturi&#232;res, o&#249; elles repr&#233;sentent pr&#232;s de 50 pour cent de l&#8217;emploi en moyenne, contre seulement 10 pour cent dans les services. Les t&#226;ches manuelles dominent dans le secteur des services, mais elles sont en d&#233;clin, passant de 50 &#224; 40 pour cent au cours de la p&#233;riode, contre environ 30 pour cent dans l&#8217;industrie manufacturi&#232;re. L&#8217;augmentation de la part globale des t&#226;ches manuelles peut &#234;tre attribu&#233;e au poids grandissant du secteur des services dans l&#8217;&#233;conomie. Par cons&#233;quent, tout recul des t&#226;ches manuelles dans ce secteur contribue &#224; la tendance &#224; la baisse dans l&#8217;ensemble de l&#8217;&#233;conomie.</p>
<fig id="F3">
<caption>
<p>Figure 3. Parts de l&#8217;emploi par type de t&#226;che et par secteur, 2012-2022</p>
<p>Source: Calculs r&#233;alis&#233;s par les auteurs &#224; partir des donn&#233;es de la HLFS et du PIAAC.</p>
</caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="ilr-27519_yilmaz-g3.png"/>
</fig>
<p>La <xref ref-type="fig" rid="F3">figure 3</xref> montre &#233;galement une augmentation de la part des t&#226;ches abstraites dans l&#8217;ensemble de l&#8217;&#233;conomie et dans les deux secteurs. Elle s&#8217;explique par l&#8217;essor de l&#8217;emploi dans le secteur des services, qui repose fortement sur des t&#226;ches interactives, une composante des t&#226;ches abstraites comprenant &#224; la fois des &#233;l&#233;ments interpersonnels et des &#233;l&#233;ments analytiques. En outre, nous observons un transfert d&#8217;emploi d&#8217;environ 6 &#224; 8 points de pourcentage des t&#226;ches manuelles vers les t&#226;ches abstraites, tandis que les t&#226;ches cognitives routini&#232;res restent relativement stables et que les t&#226;ches manuelles routini&#232;res diminuent &#224; partir de 2016. Le recul des t&#226;ches cognitives routini&#232;res est minime dans les deux secteurs, m&#234;me s&#8217;il est plus prononc&#233; dans l&#8217;industrie manufacturi&#232;re. Bien que la hausse des t&#226;ches abstraites dans les services soit modique, leur part globale dans l&#8217;&#233;conomie a augment&#233; de mani&#232;re plus importante. Cela montre qu&#8217;en raison des changements structurels l&#8217;&#233;conomie s&#8217;est de plus en plus orient&#233;e vers les services et s&#8217;y est adapt&#233;e. La tendance g&#233;n&#233;rale &#224; l&#8217;augmentation de la part des t&#226;ches abstraites et &#224; la diminution de la part des t&#226;ches manuelles routini&#232;res est &#233;galement observ&#233;e par Fonseca, Lima et Pereira (<xref ref-type="bibr" rid="B24">2018</xref>) pour le Portugal et, plus r&#233;cemment, par Kikuchi, Fujiwara et Shirota (<xref ref-type="bibr" rid="B40">2024</xref>) pour le Japon. Ces deux &#233;tudes utilisent un cadre similaire &#224; celui de la <xref ref-type="fig" rid="F3">figure 3</xref> pour pr&#233;senter la part des t&#226;ches.</p>
<p>Nous &#233;valuons aussi l&#8217;&#233;volution de la part de la main-d&#8217;&#339;uvre en classant les emplois en fonction de l&#8217;intensit&#233; des t&#226;ches, ce qui nous permet d&#8217;examiner la variation de la part d&#8217;emploi li&#233;e &#224; la position d&#8217;une profession dans le classement des t&#226;ches abstraites, routini&#232;res et manuelles. Dans la <xref ref-type="fig" rid="F4">figure 4</xref>, chaque profession est class&#233;e en fonction de son intensit&#233; de t&#226;ches abstraites, routini&#232;res et manuelles, l&#8217;axe horizontal indiquant l&#8217;intensit&#233; des t&#226;ches. Une r&#233;gression de lissage pond&#233;r&#233;e localement (largeur de bande = 0,8) nous permet de d&#233;terminer les tendances de la part de la main-d&#8217;&#339;uvre par rapport aux classements de l&#8217;intensit&#233; pour chaque t&#226;che.</p>
<fig id="F4">
<caption>
<p>Figure 4. &#201;volution des parts d&#8217;emploi par profession pour les indices d&#8217;intensit&#233; des t&#226;ches, 2012-2022</p>
<p>Source: Calculs r&#233;alis&#233;s par les auteurs &#224; partir des donn&#233;es de la HLFS et du PIAAC pour la p&#233;riode 2012-2020.</p>
</caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="ilr-27519_yilmaz-g4.png"/>
</fig>
<p>Nous constatons une association positive entre les professions &#224; forte intensit&#233; de t&#226;ches abstraites et la part de main-d&#8217;&#339;uvre. Inversement, les professions &#224; forte intensit&#233; de t&#226;ches routini&#232;res sont associ&#233;es &#224; une diminution de la part de main-d&#8217;&#339;uvre. Nous pouvons donc en conclure que le march&#233; du travail a &#233;volu&#233; au cours de la p&#233;riode vers des emplois exigeant des niveaux &#233;lev&#233;s d&#8217;intensit&#233; de t&#226;ches abstraites, au d&#233;triment des emplois &#224; forte intensit&#233; de t&#226;ches routini&#232;res. Cela prouve l&#8217;existence d&#8217;une polarisation, puisque l&#8217;emploi dans les professions &#224; forte intensit&#233; de t&#226;ches routini&#232;res, g&#233;n&#233;ralement situ&#233;es au milieu de la r&#233;partition des comp&#233;tences, se contracte.</p>
<p>La <xref ref-type="fig" rid="F5">figure 5</xref> montre l&#8217;&#233;volution des parts d&#8217;emploi des professions selon l&#8217;indice d&#8217;intensit&#233; des t&#226;ches routini&#232;res (RTI) entre 2012 et 2022, en utilisant les donn&#233;es O*NET et du PIAAC. L&#8217;axe vertical indique les variations de l&#8217;emploi, tandis que l&#8217;axe horizontal classe les professions en fonction de leur RTI. Des splines m&#233;dianes permettent d&#8217;afficher les tendances g&#233;n&#233;rales, lissant l&#8217;influence des valeurs extr&#234;mes et indiquant la relation entre la part de l&#8217;emploi et la RTI. La figure montre que les parts d&#8217;emploi augmentent pour les professions &#224; faible intensit&#233; de t&#226;ches routini&#232;res, mais qu&#8217;elles diminuent, et finissent par devenir n&#233;gatives, &#224; mesure que cette intensit&#233; augmente. Ce ph&#233;nom&#232;ne est particuli&#232;rement &#233;vident dans les donn&#233;es du PIAAC, alors que les donn&#233;es O*NET montrent une hausse temporaire des parts d&#8217;emploi entre les sixi&#232;me et huiti&#232;me d&#233;ciles de la r&#233;partition de la RTI, avant qu&#8217;elles deviennent n&#233;gatives. Les exigences des t&#226;ches du PIAAC semblent mieux refl&#233;ter la situation du march&#233; du travail de la T&#252;rkiye, en particulier si l&#8217;on prend d&#8217;autres indicateurs de polarisation en consid&#233;ration.</p>
<fig id="F5">
<caption>
<p>Figure 5. &#201;volution des parts d&#8217;emploi par profession selon l&#8217;indice d&#8217;intensit&#233; des t&#226;ches routini&#232;res, 2012-2022</p>
<p>Source: Calculs r&#233;alis&#233;s par les auteurs &#224; partir des donn&#233;es de la HLFS, O*NET et du PIAAC.</p>
</caption>
<graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="ilr-27519_yilmaz-g5.png"/>
</fig>
<p>Bien que nous observions de nets progr&#232;s par rapport au niveau d&#8217;&#233;ducation et au taux d&#8217;activit&#233; des femmes au cours de la p&#233;riode d&#8217;analyse, les grandes cat&#233;gories de t&#226;ches &#8211; abstraites, routini&#232;res et manuelles &#8211; ne rendent pas pleinement compte de ces &#233;volutions. Les t&#226;ches abstraites exigent souvent un niveau d&#8217;&#233;tudes universitaires, o&#249; la parit&#233; entre les femmes et les hommes est plus &#233;vidente. Toutefois, les disparit&#233;s de genre perdurent dans les diff&#233;rentes professions. Les postes de direction et d&#8217;ing&#233;nierie restent domin&#233;s par les hommes, tandis que les postes dans les soins de sant&#233; et l&#8217;&#233;ducation sont principalement occup&#233;s par des femmes, ce qui cr&#233;e un d&#233;s&#233;quilibre dans les emplois &#224; forte intensit&#233; de t&#226;ches abstraites. Pour mieux saisir les tendances du march&#233; du travail en T&#252;rkiye, il est n&#233;cessaire de classer plus finement les t&#226;ches, dans des cat&#233;gories telles que les t&#226;ches analytiques cognitives non routini&#232;res et les t&#226;ches interactives cognitives non routini&#232;res. Cela peut aider &#224; trouver les moyens d&#8217;am&#233;liorer l&#8217;&#233;quilibre entre les femmes et les hommes dans les t&#226;ches.</p>
<p>Gr&#226;ce &#224; la m&#233;thodologie suivie par Lewandowski <italic>et al</italic>. (<xref ref-type="bibr" rid="B43">2022</xref>), nous &#233;laborons quatre mesures de t&#226;ches distinctes &#224; partir de la base de donn&#233;es du PIAAC. La mesure analytique cognitive non routini&#232;re correspond &#224; des t&#226;ches telles que la lecture d&#8217;articles d&#8217;actualit&#233;, la lecture de revues professionnelles, la r&#233;solution de probl&#232;mes ou la programmation. La mesure interactive non routini&#232;re englobe des t&#226;ches telles que la supervision d&#8217;autres personnes et la pr&#233;sentation d&#8217;expos&#233;s. La mesure cognitive routini&#232;re implique de changer l&#8217;ordre des t&#226;ches et de remplir des formulaires. Enfin, la mesure des t&#226;ches manuelles se concentre sur les t&#226;ches physiques.</p>
<p>Le <xref ref-type="table" rid="T1">tableau 1</xref> montre l&#8217;&#233;volution de la r&#233;partition des t&#226;ches entre les hommes et les femmes, mettant en &#233;vidence des diff&#233;rences dans la composition des t&#226;ches en fonction du sexe. Les donn&#233;es indiquent une forte augmentation du taux d&#8217;activit&#233; des femmes, de 23,43 pour cent en 2012 &#224; 32,78 pour cent en 2022, soit 9,35 points de pourcentage. Chez les hommes, les taux de ch&#244;mage et d&#8217;inactivit&#233; diminuent l&#233;g&#232;rement, passant de 28,21 &#224; 26,50 pour cent, ce qui montre une tendance faible mais positive en mati&#232;re de participation masculine au march&#233; du travail.</p>
<table-wrap id="T1">
<caption>
<p>Tableau 1. &#201;volution du march&#233; du travail par type de t&#226;che et par sexe, 2012-2022 (pourcentage)</p>
</caption>
<table>
<tbody>
<tr>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top">Analytique cognitive non routini&#232;re (%)</td>
<td align="left" valign="top">Interactive cognitive non routini&#232;re (%)</td>
<td align="left" valign="top">Cognitive routini&#232;re (%)</td>
<td align="left" valign="top">Manuelle non routini&#232;re (%)</td>
<td align="left" valign="top">Ch&#244;mage ou inactivit&#233; (%)</td>
<td align="left" valign="top">Total (%)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top"><italic>Femmes</italic></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top">2012</td>
<td align="left" valign="top">1,13</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;7,08</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;3,43</td>
<td align="left" valign="top">11,79</td>
<td align="left" valign="top">76,57</td>
<td align="left" valign="top">100</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top">2022</td>
<td align="left" valign="top">1,58</td>
<td align="left" valign="top">10,49</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;4,85</td>
<td align="left" valign="top">15,87</td>
<td align="left" valign="top">67,22</td>
<td align="left" valign="top">100</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top"><italic>Hommes</italic></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top"></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top">2012</td>
<td align="left" valign="top">3,28</td>
<td align="left" valign="top">14,54</td>
<td align="left" valign="top">19,59</td>
<td align="left" valign="top">34,40</td>
<td align="left" valign="top">28,21</td>
<td align="left" valign="top">100</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top">2022</td>
<td align="left" valign="top">3,53</td>
<td align="left" valign="top">16,77</td>
<td align="left" valign="top">20,17</td>
<td align="left" valign="top">33,02</td>
<td align="left" valign="top">26,50</td>
<td align="left" valign="top">100</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table-wrap-foot>
<fn><p>Notes: L&#8217;&#233;chantillon est compos&#233; de salari&#233;s r&#233;guliers ou occasionnels qui ont d&#233;clar&#233; un salaire au cours du mois pr&#233;c&#233;dent, &#224; l&#8217;exclusion des employeurs, des travailleurs ind&#233;pendants et des travailleurs familiaux non r&#233;mun&#233;r&#233;s. Les pourcentages ne totalisent pas toujours 100 pour cent en raison des arrondis.</p>
<p>Source: Calculs r&#233;alis&#233;s par les auteurs &#224; partir des donn&#233;es de la HLFS et du PIAAC.</p></fn>
</table-wrap-foot>
</table-wrap>
<p>La part des femmes dans les emplois analytiques cognitifs non routiniers est pass&#233;e de 1,13 pour cent en 2012 &#224; 1,58 pour cent en 2022, soit une hausse de 0,45 point de pourcentage. La proportion de femmes dans les fonctions analytiques de r&#233;solution de probl&#232;mes qui requi&#232;rent des comp&#233;tences cognitives &#233;lev&#233;es n&#8217;augmente donc que l&#233;g&#232;rement. En comparaison, la part des hommes dans ces professions est pass&#233;e de 3,28 &#224; 3,53 pour cent, soit une croissance plus lente malgr&#233; une proportion globale toujours plus &#233;lev&#233;e.</p>
<p>Dans les emplois interactifs cognitifs non routiniers, la repr&#233;sentation des femmes augmente nettement, de 7,08 pour cent en 2012 &#224; 10,49 pour cent en 2022, soit 3,41 points de pourcentage. Cette &#233;volution montre une plus forte pr&#233;sence f&#233;minine dans les fonctions interactives, telles que la gestion et les soins de sant&#233;. La part des hommes dans ces postes augmente plus mod&#233;r&#233;ment, de 14,54 &#224; 16,77 pour cent, soit 2,23 points de pourcentage, mais reste sup&#233;rieure &#224; celle des femmes.</p>
<p>La part des femmes dans les emplois cognitifs routiniers a augment&#233; de 3,43 &#224; 4,85 pour cent, soit 1,42 point de pourcentage, ce qui indique une croissance de l&#8217;emploi f&#233;minin dans les postes routiniers exigeant des comp&#233;tences cognitives. La hausse est &#224; nouveau plus faible chez les hommes, de 19,59 &#224; 20,17 pour cent, mais ils pr&#233;dominent toujours dans cette cat&#233;gorie.</p>
<p>Dans les emplois manuels non routiniers, la repr&#233;sentation des femmes augmente beaucoup, de 11,79 &#224; 15,87 pour cent, soit 4,08 points de pourcentage, ce qui montre qu&#8217;elles exercent davantage de m&#233;tiers aux t&#226;ches pratiques. Inversement, la part des hommes dans ces professions diminue l&#233;g&#232;rement, de 34,40 &#224; 33,02 pour cent, mais elle est toujours plus importante dans cette cat&#233;gorie.</p>
</sec>
<sec>
<title>5. &#201;volution des professions et intensit&#233; des t&#226;ches au fil du temps</title>
<p>La polarisation des emplois peut r&#233;sulter de forces intrasectorielles comme intersectorielles. L&#8217;adoption de technologies par les entreprises au sein des secteurs (<xref ref-type="bibr" rid="B31">Goos, Manning et Salomons, 2014</xref>) remplace les t&#226;ches routini&#232;res, ce qui r&#233;duit leur demande de travailleurs routiniers et polarise la main-d&#8217;&#339;uvre sectorielle. L&#8217;intensit&#233; routini&#232;re des professions varie d&#8217;un secteur d&#8217;activit&#233; &#224; l&#8217;autre, de sorte que les changements sectoriels ont &#233;galement un effet sur les parts globales des professions. Par exemple, par rapport aux services, la d&#233;pendance de l&#8217;industrie manufacturi&#232;re &#224; l&#8217;&#233;gard des emplois routiniers peut amplifier la polarisation si les secteurs &#224; forte intensit&#233; de t&#226;ches routini&#232;res d&#233;clinent tandis que les secteurs &#224; forte intensit&#233; de t&#226;ches manuelles ou abstraites se d&#233;veloppent. Toutefois, si les TIC ou la robotique accentuent la polarisation en r&#233;duisant les t&#226;ches routini&#232;res dans diff&#233;rents secteurs, les changements intrasectoriels devraient jouer un r&#244;le plus important que les changements intersectoriels dans les mutations de l&#8217;emploi.</p>
<p>Nous analysons ce postulat au moyen de la d&#233;composition sectorielle. &#192; cette fin, nous proc&#233;dons &#224; une d&#233;composition de la variation des parts pour v&#233;rifier si un changement sectoriel peut expliquer en grande partie la polarisation des emplois. L&#8217;&#233;volution globale de chaque profession <italic>j</italic> dans la part d&#8217;emploi au cours de la p&#233;riode <italic>t</italic> peut se traduire par l&#8217;&#233;quation (3):</p>
<disp-formula id="FD3">
<label>&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;(3)</label>
<alternatives>
<mml:math id="Eq008-mml">
<mml:mtable columnalign='left'><mml:mtr><mml:mtd><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msub><mml:mi>E</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jt</mml:mtext></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>=</mml:mo><mml:mstyle mathsize='140%' displaystyle='true'><mml:munder><mml:mo>&#x2211;</mml:mo><mml:mi>k</mml:mi></mml:munder></mml:mstyle><mml:mo>&#x2009;</mml:mo><mml:mo>&#x2009;</mml:mo><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msub><mml:mi>E</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">kt</mml:mtext></mml:mrow></mml:msub><mml:msub><mml:mo>&#x03BB;</mml:mo><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jk</mml:mtext></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>+</mml:mo><mml:mstyle mathsize='140%' displaystyle='true'><mml:munder><mml:mo>&#x2211;</mml:mo><mml:mi>k</mml:mi></mml:munder></mml:mstyle><mml:mo>&#x2009;</mml:mo><mml:mo>&#x2009;</mml:mo><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msub><mml:mo>&#x03BB;</mml:mo><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jkt</mml:mtext></mml:mrow></mml:msub><mml:msub><mml:mi>E</mml:mi><mml:mi>k</mml:mi></mml:msub></mml:mtd></mml:mtr><mml:mtr><mml:mtd><mml:mo>&#x2261;</mml:mo><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msubsup><mml:mi>E</mml:mi><mml:mi>t</mml:mi><mml:mi>B</mml:mi></mml:msubsup><mml:mo>+</mml:mo><mml:mo>&#x2009;</mml:mo><mml:mo>&#x2009;</mml:mo><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msubsup><mml:mi>E</mml:mi><mml:mi>t</mml:mi><mml:mi>W</mml:mi></mml:msubsup></mml:mtd></mml:mtr></mml:mtable>
</mml:math>
<tex-math id="M8">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
\usepackage[substack]{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\begin{array}{l}
\Delta {E_{jt}} = \mathop \sum \limits_k \,\,\Delta {E_{kt}}{{\rm{\lambda}}_{jk}} + \mathop \sum \limits_k \,\,\Delta {{\rm{\lambda}}_{jkt}}{E_k}\\
\equiv \Delta E_t^B + \,\,\Delta E_t^W
\end{array}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e3.gif"/>
</alternatives>
</disp-formula>
<p>o&#249; &#916;<italic>E<sub>jt</sub></italic> repr&#233;sente l&#8217;&#233;volution de la part globale de l&#8217;emploi dans la profession <italic>j</italic> au cours de la p&#233;riode <italic>t</italic>. <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq009-mml">
<mml:mrow><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msubsup><mml:mi>E</mml:mi><mml:mi>t</mml:mi><mml:mi>B</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M9">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
\usepackage[substack]{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\Delta E_t^B
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e15.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> correspond &#224; l&#8217;&#233;volution de la part de l&#8217;emploi dans la profession <italic>j</italic> qui est attribu&#233;e aux changements dans la composition sectorielle ou aux changements dans la structure sectorielle de l&#8217;&#233;conomie. Le terme <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq010-mml">
<mml:mrow><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msubsup><mml:mi>E</mml:mi><mml:mi>t</mml:mi><mml:mi>W</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M10">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
\usepackage[substack]{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\Delta E_t^W
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e16.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> repr&#233;sente l&#8217;&#233;volution de la part de l&#8217;emploi de la profession <italic>j</italic> correspondant aux transferts intrasectoriels, c&#8217;est-&#224;-dire aux changements dans le poids des diff&#233;rentes professions au sein des secteurs. De cette mani&#232;re, nous pouvons trouver <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq011-mml">
<mml:mrow><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msub><mml:mi>E</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">kt</mml:mtext></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>=</mml:mo><mml:mo>&#x00A0;</mml:mo><mml:msub><mml:mi>E</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>k</mml:mi><mml:msub><mml:mi>t</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:msub></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>&#x2212;</mml:mo><mml:msub><mml:mi>E</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>k</mml:mi><mml:msub><mml:mi>t</mml:mi><mml:mn>0</mml:mn></mml:msub></mml:mrow></mml:msub></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M11">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
\usepackage[substack]{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
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\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\Delta {E_{kt}} = \,{E_{k{t_1}}} - {E_{k{t_0}}}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e17.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula>, qui correspond &#224; la variation de la part d&#8217;emploi du secteur <italic>k</italic> pendant la p&#233;riode comprise entre <italic>t</italic><sub>0</sub> et <italic>t</italic><sub>1</sub>; <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq012-mml">
<mml:mrow><mml:msub><mml:mi>E</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">kt</mml:mtext></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>=</mml:mo><mml:mo stretchy='false'>(</mml:mo><mml:msub><mml:mi>E</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>k</mml:mi><mml:msub><mml:mi>t</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:msub></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>+</mml:mo><mml:msub><mml:mi>E</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>k</mml:mi><mml:msub><mml:mi>t</mml:mi><mml:mn>0</mml:mn></mml:msub></mml:mrow></mml:msub><mml:mo stretchy='false'>)</mml:mo><mml:mtext>/</mml:mtext><mml:mn>2</mml:mn></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M12">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
\usepackage[substack]{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
{E_{kt}} = ({E_{k{t_1}}} + {E_{k{t_0}}}){\rm{/}}2
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e18.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> est la part d&#8217;emploi moyenne du secteur <italic>k</italic> au cours de la p&#233;riode <italic>t</italic>; <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq013-mml">
<mml:mrow><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msub><mml:mo>&#x03BB;</mml:mo><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">kt</mml:mtext></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>=</mml:mo><mml:msub><mml:mo>&#x03BB;</mml:mo><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">kt</mml:mtext><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>&#x2212;</mml:mo><mml:msub><mml:mo>&#x03BB;</mml:mo><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">kt</mml:mtext><mml:mn>0</mml:mn></mml:mrow></mml:msub></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M13">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
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\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\Delta {{\rm{\lambda}}_{kt}} = {{\rm{\lambda}}_{kt}}_{_1} - {{\rm{\lambda}}_{kt}}_{_0}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e19.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> est la variation de la part d&#8217;emploi de la profession <italic>j</italic> dans le secteur <italic>k</italic> pendant la p&#233;riode d&#8217;&#233;chantillonnage; et <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq014-mml">
<mml:mrow><mml:msub><mml:mo>&#x03BB;</mml:mo><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jkt</mml:mtext></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>&#x00A0;</mml:mo><mml:mo>=</mml:mo><mml:mo>&#x00A0;</mml:mo><mml:mo stretchy='false'>(</mml:mo><mml:msub><mml:mo>&#x03BB;</mml:mo><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jkt</mml:mtext><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>+</mml:mo><mml:msub><mml:mo>&#x03BB;</mml:mo><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">jkt</mml:mtext><mml:mn>0</mml:mn></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>&#x00A0;</mml:mo><mml:mo stretchy='false'>)</mml:mo><mml:mtext>/</mml:mtext><mml:mn>2</mml:mn></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M14">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
\usepackage[substack]{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
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\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
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\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
{{\rm{\lambda}}_{jkt}}\, = \,({{\rm{\lambda}}_{jkt}}_{_1} + {{\rm{\lambda}}_{jkt}}_{_0}\,){\rm{/}}2
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e20.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> est la part d&#8217;emploi moyenne de la profession <italic>j</italic> dans le secteur <italic>k</italic> au cours de la p&#233;riode <italic>t</italic>.</p>
<p>Afin d&#8217;estimer les changements professionnels tels que d&#233;finis dans l&#8217;&#233;quation (3), nous utilisons les donn&#233;es de la HLFS, construites &#224; partir des classifications NACE<xref ref-type="fn" rid="n2">2</xref> de deuxi&#232;me niveau, comprenant 88 divisions identifi&#233;es par des codes num&#233;riques &#224; deux chiffres (01 &#224; 99). Comme il est d&#8217;usage dans les travaux de recherche (<xref ref-type="bibr" rid="B24">Fonseca, Lima et Pereira, 2018</xref>), nous agr&#233;geons d&#8217;abord ces divisions en 21 sections. Nous regroupons ensuite ces sections en un ensemble plus large de secteurs qui conviennent mieux &#224; notre m&#233;thodologie. Cette approche nous permet d&#8217;identifier de mani&#232;re coh&#233;rente neuf cat&#233;gories professionnelles au niveau &#224; un chiffre, en excluant les professions agricoles. Nous classons les cat&#233;gories professionnelles par ordre d&#233;croissant en fonction du salaire moyen. Le <xref ref-type="table" rid="T2">tableau 2</xref> r&#233;sume les r&#233;sultats des changements intrasectoriels et intersectoriels des parts d&#8217;emploi dans ces cat&#233;gories professionnelles au cours de la p&#233;riode d&#8217;analyse.</p>
<table-wrap id="T2">
<caption>
<p>Tableau 2. &#201;volution des parts d&#8217;emploi par type de t&#226;che et par profession, 2012-2022 (en pourcentage)</p>
</caption>
<table>
<tbody>
<tr>
<td align="left" valign="top" rowspan="2"></td>
<td align="left" valign="top" colspan="3">2012-2022</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Variation intra-sectorielle</td>
<td align="left" valign="top">Variation intersectorielle</td>
<td align="left" valign="top">Variation totale</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Cadres dirigeants</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;0,69</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;0,14</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;0,82</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Profession intellectuelles et scientifiques</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;3,18</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;1,21</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;4,39</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Professions interm&#233;diaires</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,98</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;0,19</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,8</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Employ&#233;s de type administratif</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;1,21</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;0,25</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,96</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Personnel des services directs aux particuliers, commer&#231;ants et vendeurs</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;3,35</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;0,59</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;3,95</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">M&#233;tiers de l&#8217;industrie et de l&#8217;artisanat</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;1,43</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;1,6</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;3,03</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Conducteurs d&#8217;installations et de machines, et ouvriers de l&#8217;assemblage</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;2,36</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,43</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;2,79</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Professions &#233;l&#233;mentaires</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;1,25</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,34</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;1,58</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table-wrap-foot>
<fn><p>Note: Les pourcentages ne totalisent pas toujours 100 pour cent en raison des arrondis.</p>
<p>Source: Calculs r&#233;alis&#233;s par les auteurs &#224; partir des donn&#233;es de la HLFS et du PIAAC.</p></fn>
</table-wrap-foot>
</table-wrap>
<p>Sur la p&#233;riode 2012-2022, la part des cadres et des professions intellectuelles et scientifiques (niveaux 1 et 2 de la CITP-08) augmente nettement, sous l&#8217;impulsion des secteurs d&#8217;activit&#233; qui en sont fortement tributaires. Cet essor refl&#232;te une plus grande intensit&#233; d&#8217;emploi dans ces secteurs, comme le montre le <xref ref-type="table" rid="T2">tableau 2</xref>. En revanche, la part des professions interm&#233;diaires (niveau 3 de la CITP-08) et des employ&#233;s de bureau (niveau 4 de la CITP-08) diminue, en grande partie en raison de transferts intrasectoriels et d&#8217;une baisse de la demande pour les t&#226;ches routini&#232;res. L&#8217;emploi dans les services et la vente (niveau 5 de la CITP-08), qui implique des t&#226;ches physiques non routini&#232;res, augmente au cours de cette p&#233;riode. Dans le m&#234;me temps, l&#8217;emploi dans la production et l&#8217;exploitation recule nettement &#8211; en particulier pour les artisans (niveau 7 de la CITP-08) et les conducteurs de machines (niveau 8 de la CITP-08). La r&#233;duction des postes aux niveaux 7 et 8 de la CITP-08 est due &#224; des changements au sein des secteurs d&#8217;activit&#233; qui diminuent le besoin de t&#226;ches manuelles routini&#232;res. Les changements dans les professions &#233;l&#233;mentaires (niveau 9 de la CITP-08) refl&#232;tent &#233;galement des tendances plus larges vers des fonctions moins routini&#232;res et plus exigeantes en mati&#232;re de comp&#233;tences sur le march&#233; du travail.</p>
<p>Ces tendances mettent en &#233;vidence l&#8217;impact de l&#8217;&#233;volution technologique et des transformations &#233;conomiques structurelles sur la composition de l&#8217;emploi, une relation qui sera examin&#233;e plus en d&#233;tail ci-apr&#232;s. Reijnders et de Vries (<xref ref-type="bibr" rid="B52">2018</xref>) montrent &#233;galement que le changement technologique a entra&#238;n&#233; des mutations de l&#8217;emploi en T&#252;rkiye de 1999 &#224; 2007, et des tendances similaires se poursuivent au vu des donn&#233;es relatives &#224; l&#8217;adoption des technologies. Au-del&#224; des facteurs nationaux, le commerce international et l&#8217;int&#233;gration dans la cha&#238;ne de valeur mondiale d&#233;terminent &#233;galement les tendances de l&#8217;emploi sectoriel. Dine (<xref ref-type="bibr" rid="B20">2019</xref>) constate que la participation de la T&#252;rkiye aux cha&#238;nes de valeur mondiales exerce une grande influence sur l&#8217;emploi par le biais de liens en amont et en aval, les changements dans ces cha&#238;nes touchant divers secteurs. Il remarque &#233;galement que l&#8217;int&#233;gration des secteurs de services dans ces cha&#238;nes tend &#224; r&#233;duire le nombre d&#8217;emplois.</p>
<p>Par cons&#233;quent, notre analyse permet de tirer plusieurs conclusions solides concernant les tendances de l&#8217;emploi par profession. Tout d&#8217;abord, les mutations de l&#8217;emploi se produisent principalement au sein des secteurs plut&#244;t que d&#8217;un secteur &#224; l&#8217;autre. Cela semble indiquer que les forces &#224; l&#8217;&#233;chelle d&#8217;un secteur, telles que l&#8217;automatisation, la num&#233;risation et les avanc&#233;es technologiques sp&#233;cifiques &#224; une profession, sont les principaux moteurs de la restructuration du march&#233; du travail, &#233;clipsant les mouvements intersectoriels plus larges. Toutefois, comme nous l&#8217;avons relev&#233; pr&#233;c&#233;demment, les mutations de l&#8217;emploi au sein d&#8217;un m&#234;me secteur ne sont pas toujours uniquement dues &#224; des facteurs nationaux. Elles peuvent &#233;galement &#234;tre influenc&#233;es par des forces ext&#233;rieures, notamment la dynamique du commerce international et l&#8217;int&#233;gration dans les cha&#238;nes de valeur mondiales. Par ailleurs, nous observons un d&#233;clin prononc&#233; des m&#233;tiers routiniers par rapport aux m&#233;tiers non routiniers, ce qui renforce la polarisation du march&#233; du travail. Cette tendance a amenuis&#233; les emplois de niveau interm&#233;diaire, &#233;rodant encore davantage les possibilit&#233;s d&#8217;emploi et contribuant au creusement des in&#233;galit&#233;s salariales. De plus, le recul de l&#8217;emploi dans le travail routinier ne se limite pas &#224; un seul domaine, mais s&#8217;&#233;tend &#224; six cat&#233;gories professionnelles distinctes, signe d&#8217;une transformation syst&#233;mique &#224; l&#8217;&#233;chelle de l&#8217;&#233;conomie. Cette mutation structurelle refl&#232;te des changements profonds dans les processus de production, les pratiques organisationnelles et les demandes de comp&#233;tences plut&#244;t que des perturbations temporaires ou propres &#224; un secteur. Enfin, la mutation intersectorielle de l&#8217;emploi est largement due &#224; un transfert des emplois manufacturiers vers ceux du secteur des services. Alors que l&#8217;emploi s&#8217;est contract&#233; dans les postes manufacturiers &#224; bas salaires, il a enregistr&#233; une croissance dans certaines fonctions du secteur des services, en particulier dans le commerce de d&#233;tail, l&#8217;h&#244;tellerie et les soins de sant&#233;. Cette dynamique met en &#233;vidence la nature pr&#233;caire du travail faiblement r&#233;mun&#233;r&#233;, o&#249; des emplois peuvent rester disponibles sans v&#233;ritable am&#233;lioration des salaires ou des conditions de travail.</p>
</sec>
<sec>
<title>6. D&#233;composition d&#233;mographique des t&#226;ches</title>
<p>Notre p&#233;riode d&#8217;analyse met en &#233;vidence des changements d&#233;mographiques notables dans la population active, qui se caract&#233;risent par trois tendances cl&#233;s: l&#8217;&#233;l&#233;vation des niveaux moyens d&#8217;&#233;ducation, la hausse du taux d&#8217;activit&#233; des femmes (potentiellement associ&#233;e &#224; une r&#233;partition plus &#233;quilibr&#233;e des possibilit&#233;s d&#8217;&#233;ducation) et le vieillissement de la main-d&#8217;&#339;uvre. Combin&#233;es &#224; la diversit&#233; d&#233;mographique observ&#233;e dans les diff&#233;rentes professions, ces &#233;volutions n&#233;cessitent une analyse d&#233;taill&#233;e afin de comprendre quels sont les facteurs sous-jacents en jeu. L&#8217;expansion des professions abstraites et manuelles, parall&#232;lement &#224; la contraction des emplois routiniers, peut &#234;tre li&#233;e &#224; ces changements d&#233;mographiques, ce qui indiquerait que la probabilit&#233; d&#8217;emploi dans ces fonctions d&#233;pend de caract&#233;ristiques d&#233;mographiques. Collectivement, ces tendances illustrent les dynamiques &#233;conomiques qui remod&#232;lent les possibilit&#233;s du march&#233; du travail pour certains segments de la main-d&#8217;&#339;uvre.</p>
<p>Nous proc&#233;dons &#224; des d&#233;compositions en divisant l&#8217;&#233;chantillon en 24 groupes d&#233;mographiques en fonction de l&#8217;&#226;ge, de l&#8217;&#233;ducation et du sexe. En suivant la m&#233;thodologie de Cortes, Jaimovich et Siu (<xref ref-type="bibr" rid="B17">2017</xref>), nous classons l&#8217;&#233;chantillon en trois tranches d&#8217;&#226;ge (15-29, 30-44 et 45-64 ans), quatre niveaux d&#8217;&#233;ducation (enseignement primaire et inf&#233;rieur, premier cycle de l&#8217;enseignement secondaire, deuxi&#232;me cycle de l&#8217;enseignement secondaire et enseignement universitaire) et deux sexes (femmes et hommes). De plus, nous d&#233;finissons quatre cat&#233;gories professionnelles en fonction de leurs t&#226;ches dominantes: cognitives non routini&#232;res, interactives non routini&#232;res, cognitives routini&#232;res et manuelles non routini&#232;res. S&#8217;y ajoute une cat&#233;gorie pour les personnes au ch&#244;mage ou en dehors de la population active.</p>
<p>La part de la population sur le march&#233; du travail dans l&#8217;une de ces situations <italic>j</italic> &#224; l&#8217;instant <italic>t</italic> correspond &#224; <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq015-mml">
<mml:mrow><mml:msubsup><mml:mrow><mml:mover accent='true'><mml:mo>&#x03C0;</mml:mo><mml:mo>&#x00AF;</mml:mo></mml:mover></mml:mrow><mml:mi>t</mml:mi><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M15">
\documentclass[10pt]{article}
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\usepackage{amsfonts}
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\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
{\rm{\bar \pi}}_t^j
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e21.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula>, suivant l&#8217;&#233;quation (4):</p>
<disp-formula id="FD4">
<label>&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;(4)</label>
<alternatives>
<mml:math id="Eq016-mml">
<mml:mrow><mml:msubsup><mml:mover accent="true"><mml:mi>&#x03C0;</mml:mi><mml:mo>&#x00AF;</mml:mo></mml:mover><mml:mi>t</mml:mi><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup><mml:mo>=</mml:mo><mml:mrow><mml:munderover><mml:mo>&#x2211;</mml:mo><mml:mi>g</mml:mi><mml:mo>&#x00A0;</mml:mo></mml:munderover><mml:mrow><mml:msub><mml:mi>w</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mi>t</mml:mi></mml:mrow></mml:msub><mml:msubsup><mml:mi>&#x03C0;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mi>t</mml:mi></mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow></mml:mrow></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M16">
\documentclass[10pt]{article}
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\usepackage[mathscr]{eucal}
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\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
{\rm{\bar \pi}}_t^j = \mathop \sum \limits_g \,\,{w_{gt}}\pi_{gt}^j
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e4.gif"/>
</alternatives>
</disp-formula>
<p>o&#249; <italic>w<sub>gt</sub></italic> repr&#233;sente la part de la population dans le groupe d&#233;mographique <italic>g</italic> &#224; l&#8217;instant <italic>t</italic>, et <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq017-mml">
<mml:mrow><mml:msubsup><mml:mo>&#x03C0;</mml:mo><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">gt</mml:mtext></mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M17">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
\usepackage[substack]{amsmath}
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\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\pi_{gt}^j
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e22.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> la part du groupe d&#233;mographique <italic>g</italic> dans la situation <italic>j</italic> &#224; l&#8217;instant <italic>t</italic>.</p>
<p>La variation de la part de la population dans la situation <italic>j</italic> peut &#234;tre d&#233;compos&#233;e au moyen des &#233;quations (5) et (6):</p>
<disp-formula id="FD5">
<label>&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;(5)</label>
<alternatives>
<mml:math id="Eq018-mml">
<mml:mrow><mml:msubsup><mml:mover accent="true"><mml:mi>&#x03C0;</mml:mi><mml:mo>&#x00AF;</mml:mo></mml:mover><mml:mn>1</mml:mn><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup><mml:mo>&#x2212;</mml:mo><mml:msubsup><mml:mover accent="true"><mml:mi>&#x03C0;</mml:mi><mml:mo>&#x00AF;</mml:mo></mml:mover><mml:mn>0</mml:mn><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup><mml:mo>=</mml:mo><mml:mrow><mml:munder><mml:mo>&#x2211;</mml:mo><mml:mi>g</mml:mi></mml:munder><mml:mrow><mml:msub><mml:mi>w</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow></mml:msub><mml:msubsup><mml:mi>&#x03C0;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow></mml:mrow><mml:mo>&#x2212;</mml:mo><mml:mrow><mml:munder><mml:mo>&#x2211;</mml:mo><mml:mi>g</mml:mi></mml:munder><mml:mrow><mml:msub><mml:mi>w</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>0</mml:mn></mml:mrow></mml:msub><mml:msubsup><mml:mi>&#x03C0;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>0</mml:mn></mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow></mml:mrow></mml:mrow><mml:mo>.</mml:mo></mml:math>
<tex-math id="M18">
\documentclass[10pt]{article}
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\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
{\bar \pi}_1^j - {\bar \pi}_0^j = \sum\nolimits_g {{w_{g1}}\,\pi_{g1}^j} - \sum\nolimits_g {{w_{g0}}\pi_{g0}^j}.
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e5.gif"/>
</alternatives>
</disp-formula>
<p>Une d&#233;composition plus pouss&#233;e de l&#8217;&#233;quation (5) s&#8217;&#233;crit:</p>
<disp-formula id="FD6">
<label>&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;(6)</label>
<alternatives>
<mml:math id="Eq019-mml"><mml:mrow><mml:msubsup><mml:mover accent="true"><mml:mi>&#x03C0;</mml:mi><mml:mo>&#x00AF;</mml:mo></mml:mover><mml:mn>1</mml:mn><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup><mml:mo>&#x2212;</mml:mo><mml:msubsup><mml:mover accent="true"><mml:mi>&#x03C0;</mml:mi><mml:mo>&#x00AF;</mml:mo></mml:mover><mml:mn>0</mml:mn><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup><mml:mo>=</mml:mo><mml:mrow><mml:munder><mml:mo>&#x2211;</mml:mo><mml:mi>g</mml:mi></mml:munder><mml:mrow><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msub><mml:mi>w</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow></mml:msub><mml:msubsup><mml:mi>&#x03C0;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>0</mml:mn></mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow></mml:mrow><mml:mo>+</mml:mo><mml:mrow><mml:munder><mml:mo>&#x2211;</mml:mo><mml:mi>g</mml:mi></mml:munder><mml:mrow><mml:msub><mml:mrow><mml:mi>w</mml:mi></mml:mrow><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>0</mml:mn></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msubsup><mml:mi>&#x03C0;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow></mml:mrow><mml:mo>+</mml:mo><mml:mrow><mml:munder><mml:mo>&#x2211;</mml:mo><mml:mi>g</mml:mi></mml:munder><mml:mrow><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msub><mml:mi>w</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow></mml:msub><mml:msubsup><mml:mi>&#x03C0;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow></mml:mrow></mml:mrow><mml:mo>.</mml:mo></mml:math>
<tex-math id="M19">
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\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
{\bar \pi}_1^j - {\bar \pi}_0^j = \sum\nolimits_g {\Delta {w_{g1}}\pi_{g0}^j} + \sum\nolimits_g {{w_{g0}}\, \Delta \pi_{g1}^j +} \,\sum\nolimits_g {\Delta {w_{g1}}\pi_{g1}^j}.
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e6.gif"/>
</alternatives>
</disp-formula>
<p>Le premier terme, <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq020-mml"><mml:mrow><mml:mstyle displaystyle='true'><mml:msub><mml:mo>&#x2211;</mml:mo><mml:mi>g</mml:mi></mml:msub><mml:mrow><mml:mo>&#x2009;</mml:mo><mml:msub><mml:mi>w</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msubsup><mml:mo>&#x03C0;</mml:mo><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>0</mml:mn></mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow></mml:mstyle></mml:mrow></mml:math>
<tex-math id="M20">
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\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\sum\nolimits_g {\,{w_{g1}}\Delta \pi_{g0}^j}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e23.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula>, repr&#233;sente l&#8217;effet de taille ou de composition du groupe. Il fait ressortir l&#8217;impact des variations des parts de population des groupes d&#233;mographiques au fil du temps, tout en maintenant la structure d&#233;mographique de la situation <italic>j</italic> au niveau de r&#233;f&#233;rence. Le deuxi&#232;me terme, <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq021-mml">
<mml:mrow><mml:mstyle displaystyle='true'><mml:msub><mml:mo>&#x2211;</mml:mo><mml:mi>g</mml:mi></mml:msub><mml:mrow><mml:mo>&#x2009;</mml:mo><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msub><mml:mi>w</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>0</mml:mn></mml:mrow></mml:msub><mml:msubsup><mml:mo>&#x03C0;</mml:mo><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow></mml:mstyle></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M21">
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\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\sum\nolimits_g {\,\Delta {w_{g0}}\pi_{g1}^j}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e24.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula>, est l&#8217;effet de propension, qui fait appara&#238;tre les variations de la part des individus au sein des groupes dans la situation <italic>j</italic>. Le dernier terme, <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq022-mml">
<mml:mrow><mml:mstyle displaystyle='true'><mml:msub><mml:mo>&#x2211;</mml:mo><mml:mi>g</mml:mi></mml:msub><mml:mrow><mml:mo>&#x2009;</mml:mo><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:msub><mml:mi>w</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow></mml:msub><mml:msubsup><mml:mo>&#x03C0;</mml:mo><mml:mrow><mml:mi>g</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi></mml:msubsup></mml:mrow></mml:mstyle></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M22">
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\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\sum\nolimits_g {\,\Delta {w_{g1}}\pi_{g1}^j}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e25.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula>, est l&#8217;effet d&#8217;interaction, ajout&#233; pour cerner la concomitance de l&#8217;&#233;volution d&#233;mographique et de la propension.</p>
<p>L&#8217;effet de composition porte sur la mani&#232;re dont l&#8217;&#233;volution de la structure d&#233;mographique de la population influence les tendances de l&#8217;emploi, en examinant plus pr&#233;cis&#233;ment comment les variations d&#8217;&#226;ge, de niveau d&#8217;&#233;ducation et entre les sexes ont un effet sur la r&#233;partition de l&#8217;emploi dans les professions. En revanche, l&#8217;effet de propension correspond &#224; l&#8217;&#233;volution dans le temps de la probabilit&#233; que des individus appartenant &#224; des groupes d&#233;mographiques sp&#233;cifiques exercent certaines professions. Alors que l&#8217;effet de composition se concentre sur la taille de ces groupes, l&#8217;effet de propension s&#8217;int&#233;resse &#224; l&#8217;&#233;volution de leurs pr&#233;f&#233;rences professionnelles. Il est mesur&#233; en maintenant les parts de population de tous les groupes d&#233;mographiques &#224; un niveau de r&#233;f&#233;rence, tout en permettant aux propensions de chaque groupe de varier.</p>
<p>Le <xref ref-type="table" rid="T3">tableau 3</xref> pr&#233;sente la d&#233;composition des variations de la part de l&#8217;emploi dans diff&#233;rentes cat&#233;gories d&#8217;emplois entre 2012 et 2022. Il s&#8217;agit des emplois analytiques cognitifs non routiniers, des emplois interactifs cognitifs non routiniers, des emplois cognitifs routiniers, des emplois manuels non routiniers et des personnes de 16 &#224; 64 ans qui ne travaillent pas (qu&#8217;elles soient au ch&#244;mage ou hors de la population active). Les deux premi&#232;res colonnes montrent les parts d&#8217;emploi dans ces cat&#233;gories en 2012 et en 2022. Les colonnes (4) &#224; (6) pr&#233;sentent les r&#233;sultats de la d&#233;composition en trois effets: composition, propension et interaction.</p>
<table-wrap id="T3">
<caption>
<p>Tableau 3. D&#233;composition des variations des parts d&#8217;emploi selon l&#8217;&#226;ge, le sexe et l&#8217;&#233;ducation, 2012-2022 (pourcentages)</p>
</caption>
<table>
<tbody>
<tr>
<td align="left" valign="top" rowspan="3"></td>
<td align="left" valign="top" rowspan="2">2012</td>
<td align="left" valign="top" rowspan="2">2022</td>
<td align="left" valign="top" colspan="4">Diff&#233;rence</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Totale</td>
<td align="left" valign="top">Composition</td>
<td align="left" valign="top">Propension</td>
<td align="left" valign="top">Interaction</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">(1)</td>
<td align="left" valign="top">(2)</td>
<td align="left" valign="top">(3)</td>
<td align="left" valign="top">(4)</td>
<td align="left" valign="top">(5)</td>
<td align="left" valign="top">(6)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">ACNR (%)</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;2,2</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;2,5</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;0,3</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;1,0</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,5</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,2</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">ICNR (%)</td>
<td align="left" valign="top">10,7</td>
<td align="left" valign="top">13,6</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;2,9</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;4,5</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;1,1</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,6</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">CR (%)</td>
<td align="left" valign="top">11,3</td>
<td align="left" valign="top">12,4</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;1,1</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;0,5</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;0,3</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;0,2</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">MNR (%)</td>
<td align="left" valign="top">22,8</td>
<td align="left" valign="top">24,3</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;1,5</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;3,3</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;4,2</td>
<td align="left" valign="top">&#160;&#160;0,6</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Ne travaille pas (%)</td>
<td align="left" valign="top">53,0</td>
<td align="left" valign="top">47,1</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;5,8</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;2,8</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;2,9</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,1</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table-wrap-foot>
<fn><p>Notes: Composition de la population dans les groupes professionnels et dans la cat&#233;gorie de ceux qui ne travaillent pas, &#224; l&#8217;exclusion des observations o&#249; une scolarisation &#233;tait mentionn&#233;e. ACNR = analytique cognitif non routinier; ICNR = interactif cognitif non routinier; CR = cognitif routinier; MR = manuel routinier; MNR = manuel non routinier. Les pourcentages ne totalisent pas toujours 100 pour cent en raison des arrondis.</p>
<p>Source: Calculs r&#233;alis&#233;s par les auteurs &#224; partir des donn&#233;es de la HLFS et du PIAAC.</p></fn>
</table-wrap-foot>
</table-wrap>
<p>Nous constatons que presque 6 pour cent de la population qui &#233;tait soit au ch&#244;mage, soit en dehors de la main-d&#8217;&#339;uvre en 2012 a acc&#233;d&#233; &#224; un emploi r&#233;mun&#233;r&#233; au cours de la d&#233;cennie suivante, la part de la cat&#233;gorie de ceux qui ne travaillent pas diminuant de 53 pour cent en 2012 &#224; 47,1 pour cent en 2022. Nous pouvons nous attendre &#224; ce que cette croissance de l&#8217;emploi modifie la composition des t&#226;ches, et &#224; d&#8217;&#233;ventuels transferts entre les emplois n&#233;cessitant diff&#233;rents ensembles de comp&#233;tences. Les donn&#233;es montrent une croissance notable de l&#8217;emploi dans les postes interactifs cognitifs non routiniers, de 2,9 pour cent environ. Ces emplois, notamment dans les domaines de la gestion, de l&#8217;enseignement, des soins de sant&#233;, du service &#224; la client&#232;le et des professions juridiques, exigent g&#233;n&#233;ralement des niveaux de qualification &#233;lev&#233;s et de solides comp&#233;tences relationnelles. L&#8217;augmentation de l&#8217;intensit&#233; des t&#226;ches interpersonnelles non routini&#232;res correspond aux tendances observ&#233;es dans de nombreux pays d&#233;velopp&#233;s et en d&#233;veloppement, comme le rel&#232;vent Caunedo, Keller et Shin (<xref ref-type="bibr" rid="B15">2023</xref>).</p>
<p>L&#8217;emploi dans les professions manuelles non routini&#232;res enregistre la deuxi&#232;me plus forte hausse, 1,5 pour cent environ. Ces postes impliquent des t&#226;ches physiques qui reposent moins sur la routine, telles que la construction et le travail manuel de base. Les professions cognitives routini&#232;res augmentent l&#233;g&#232;rement d&#8217;environ 1,1 pour cent, tandis que les fonctions analytiques cognitives non routini&#232;res enregistrent la hausse la plus faible, d&#8217;environ 0,4 pour cent. Ces tendances refl&#232;tent une &#233;volution plus large sur le march&#233; du travail, induite par l&#8217;&#233;volution de la demande de comp&#233;tences et des structures professionnelles. De m&#234;me, Caunedo, Keller et Shin (<xref ref-type="bibr" rid="B15">2023</xref>) constatent que les parts d&#8217;emploi par profession et le contenu des t&#226;ches d&#233;terminent conjointement l&#8217;&#233;volution de la structure des emplois dans les diff&#233;rents pays.</p>
<p>Pour les emplois analytiques cognitifs non routiniers, l&#8217;augmentation rel&#232;ve principalement d&#8217;un effet de composition positif (+1,0), indiquant une croissance des groupes d&#233;mographiques susceptibles de les exercer. Toutefois, les effets n&#233;gatifs de propension (&#8211;0,5) et d&#8217;interaction (&#8211;0,2) entra&#238;nent une l&#233;g&#232;re diminution de la probabilit&#233; d&#8217;emploi, r&#233;duisant ainsi la part globale de l&#8217;emploi. En revanche, la croissance de l&#8217;emploi dans les postes interactifs cognitifs non routiniers est principalement due &#224; un fort effet de composition (+4,5), refl&#233;tant une croissance significative dans les groupes d&#233;mographiques concern&#233;s. Toutefois, l&#8217;effet de propension n&#233;gatif (&#8211;1,1) et une l&#233;g&#232;re r&#233;duction de l&#8217;effet d&#8217;interaction n&#233;gatif (&#8211;0,6) diminuent la probabilit&#233; d&#8217;emploi dans ces postes.</p>
<p>S&#8217;agissant des emplois cognitifs routiniers, la hausse mod&#233;r&#233;e de la part de l&#8217;emploi est due &#224; des effets positifs de composition (+0,5) et de propension (+0,3), indiquant une croissance &#224; la fois dans les groupes d&#233;mographiques concern&#233;s et de leur probabilit&#233; d&#8217;emploi. Un l&#233;ger effet d&#8217;interaction positif (+0,2) renforce cette tendance. En revanche, l&#8217;augmentation de la part des emplois manuels non routiniers est due &#224; un fort effet de propension positif (+4,2), montrant une probabilit&#233; accrue de travailler dans ces m&#233;tiers, malgr&#233; l&#8217;effet de composition n&#233;gatif (&#8211;3,3), qui indique une contraction d&#233;mographique pour ces emplois.</p>
<p>Le <xref ref-type="table" rid="T1">tableau 1</xref> fournit des &#233;l&#233;ments de contexte pour ces r&#233;sultats. Il montre que l&#8217;emploi f&#233;minin est principalement concentr&#233; dans les professions interactives cognitives non routini&#232;res et manuelles non routini&#232;res, en hausse d&#8217;environ 3,4 et 4,1 pour cent respectivement, qui repr&#233;sentent 80 pour cent de l&#8217;ensemble de l&#8217;emploi f&#233;minin en 2022. Ces tendances sont coh&#233;rentes avec les r&#233;sultats de la d&#233;composition, en particulier l&#8217;effet de propension positif dans les emplois manuels non routiniers, un changement principalement d&#251; &#224; l&#8217;augmentation du taux d&#8217;activit&#233; des femmes. Le <xref ref-type="table" rid="T1">tableau 1</xref> met &#233;galement en &#233;vidence une diminution de la part des hommes dans les emplois manuels non routiniers, ce qui souligne encore le r&#244;le central des femmes dans la croissance de l&#8217;emploi dans ce secteur.</p>
<p>La tendance illustr&#233;e dans la <xref ref-type="fig" rid="F2">figure 2</xref> confirme &#233;galement cette interpr&#233;tation, indiquant que la part d&#8217;emploi des femmes augmente de mani&#232;re plus marqu&#233;e aux deux extr&#233;mit&#233;s de la r&#233;partition des salaires. Les emplois interactifs cognitifs non routiniers, situ&#233;s &#224; l&#8217;extr&#233;mit&#233; sup&#233;rieure de l&#8217;&#233;chelle salariale, int&#232;grent de nombreuses femmes hautement qualifi&#233;es entrant sur le march&#233; du travail. &#192; l&#8217;inverse, les emplois manuels non routiniers, concentr&#233;s &#224; l&#8217;extr&#233;mit&#233; inf&#233;rieure de la r&#233;partition des salaires et comprenant des t&#226;ches telles que la cuisine, les soins et le nettoyage, attirent une part importante de nouvelles travailleuses, en particulier celles qui ont un faible niveau de qualifications. Cette dynamique se retrouve dans l&#8217;augmentation disproportionn&#233;e de l&#8217;emploi f&#233;minin dans les deux d&#233;ciles inf&#233;rieurs de la r&#233;partition des salaires.</p>
<p>Dans l&#8217;ensemble, ces r&#233;sultats mettent en &#233;vidence le double impact de l&#8217;&#233;volution d&#233;mographique. Les professions interactives cognitives non routini&#232;res et manuelles non routini&#232;res jouent toutes les deux un r&#244;le essentiel dans la dynamique du march&#233; du travail, refl&#233;tant des tendances plus larges et soulignant l&#8217;influence croissante de la participation des femmes au march&#233; du travail. Ce ph&#233;nom&#232;ne est bien document&#233; dans la litt&#233;rature, puisque le r&#244;le des diff&#233;rences fond&#233;es sur le sexe dans la configuration du march&#233; du travail est devenu un sujet qui occupe de plus en plus de place. Dans ce contexte, notre analyse situe cette &#233;tude dans un cadre plus large qui prend en compte des facteurs allant au-del&#224; de l&#8217;hypoth&#232;se de la routinisation pour expliquer la polarisation des emplois.</p>
</sec>
<sec>
<title>7. Analyse &#233;conom&#233;trique</title>
<sec>
<title>7.1. Explication des diff&#233;rences dans les t&#226;ches de travail</title>
<p>Dans cette section, nous analysons &#224; quel point les t&#226;ches effectu&#233;es par les travailleurs dans le cadre de leur emploi peuvent s&#8217;expliquer par des facteurs tels que leur capital humain individuel, leurs caract&#233;ristiques d&#233;mographiques et les exigences techniques propres &#224; l&#8217;emploi, &#224; partir de l&#8217;enqu&#234;te du PIAAC men&#233;e en 2015. Notre approche analytique repose sur des r&#233;gressions des moindres carr&#233;s ordinaires (MCO), qui sont structur&#233;es selon l&#8217;&#233;quation (7):</p>
<disp-formula id="FD7">
<label>&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;(7)</label>
<alternatives>
<mml:math id="Eq023-mml">
<mml:mrow><mml:msub><mml:mi>T</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">ij</mml:mtext></mml:mrow></mml:msub><mml:mo>=</mml:mo><mml:mi>&#x03B1;</mml:mi><mml:mo>+</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03B2;</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:msub><mml:msub><mml:mi>C</mml:mi><mml:mi>i</mml:mi></mml:msub><mml:mo>&#x00A0;</mml:mo><mml:mo>+</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03B2;</mml:mi><mml:mn>2</mml:mn></mml:msub><mml:msub><mml:mi>X</mml:mi><mml:mi>i</mml:mi></mml:msub><mml:mo>&#x00A0;</mml:mo><mml:mo>+</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03B3;</mml:mi><mml:mi>j</mml:mi></mml:msub><mml:mo>&#x00A0;</mml:mo><mml:mo>+</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03BB;</mml:mi><mml:mi>i</mml:mi></mml:msub><mml:mo>+</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03B5;</mml:mi><mml:mrow><mml:mtext mathvariant="italic">ij</mml:mtext></mml:mrow></mml:msub></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M23">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
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\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
{T_{ij}} = \alpha + {\beta_1}{C_i}\, + {\beta_2}{X_i}\, + {\gamma_j}\, + {\lambda_i} + {\varepsilon_{ij}}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e7.gif"/>
</alternatives>
</disp-formula>
<p>o&#249; <italic>T<sub>ij</sub></italic> est l&#8217;&#233;chelle des t&#226;ches (abstraites, routini&#232;res et manuelles) de l&#8217;individu <italic>i</italic> dans la profession <italic>j</italic>, d&#233;riv&#233;e de l&#8217;enqu&#234;te du PIAAC, qui comprend des questions con&#231;ues pour identifier les t&#226;ches que les travailleurs effectuent; le vecteur <italic>C</italic> repr&#233;sente les mesures du capital humain (&#233;ducation, exp&#233;rience informatique, exp&#233;rience professionnelle, etc.); le vecteur <italic>X</italic> repr&#233;sente les variables d&#233;mographiques (niveau d&#8217;&#233;ducation des parents, &#226;ge, sexe, etc.); <italic>&#947;</italic> est un vecteur de variables fictives de la profession &#224; deux chiffres, et <italic>&#955;</italic> repr&#233;sente le vecteur de variables fictives de la taille de l&#8217;entreprise (3 cat&#233;gories) et du secteur d&#8217;activit&#233; (21 cat&#233;gories). Le groupe de r&#233;f&#233;rence comprend les femmes ayant un niveau d&#8217;&#233;ducation du premier cycle du secondaire ou inf&#233;rieur, celles &#226;g&#233;es de 15 &#224; 19 ans et celles dont les parents n&#8217;ont pas termin&#233; le deuxi&#232;me cycle de l&#8217;enseignement secondaire.</p>
<p>Les r&#233;sultats des MCO dans le <xref ref-type="table" rid="T4">tableau 4</xref> montrent des associations importantes avec certaines des variables. Les colonnes paires correspondent aux estimations utilisant des variables fictives de la profession &#224; deux chiffres de la CITP-08. Lorsqu&#8217;elles incluent la profession, les variables fictives augmentent nettement l&#8217;ajustement du mod&#232;le dans toutes les cat&#233;gories de t&#226;ches.</p>
<table-wrap id="T4">
<caption>
<p>Tableau 4. R&#233;sultats estim&#233;s des scores de t&#226;ches avec des caract&#233;ristiques individuelles</p>
</caption>
<table>
<tbody>
<tr>
<td align="left" valign="top" rowspan="2"></td>
<td align="left" valign="top" colspan="2"><bold>Abstraites</bold></td>
<td align="left" valign="top" colspan="2"><bold>Routini&#232;res</bold></td>
<td align="left" valign="top" colspan="2"><bold>Manuelles</bold></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">(1)</td>
<td align="left" valign="top">(2)</td>
<td align="left" valign="top">(3)</td>
<td align="left" valign="top">(4)</td>
<td align="left" valign="top">(5)</td>
<td align="left" valign="top">(6)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top" colspan="9"><bold>Variables de capital humain</bold></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top" colspan="9"><italic>Variale fictive &#233;ducation (r&#233;f&#233;rence: premier cycle du secondaire ou moins)</italic></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Deuxi&#232;me cycle du secondaire</td>
<td align="left" valign="top">0,23***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">0,13*<break/>(0,02)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,13*<break/>(0,02)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,036<break/>(0,52)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,100<break/>(0,09)</td>
<td align="left" valign="top">0,053<break/>(0,35)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Sup&#233;rieur: 2-3 ans</td>
<td align="left" valign="top">0,70***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">0,50***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,51***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,30**<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,18<break/>(0,06)</td>
<td align="left" valign="top">0,057<break/>(0,53)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Sup&#233;rieur: 4 ans</td>
<td align="left" valign="top">1,05***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">0,68***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,78***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,39***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,35***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,058<break/>(0,54)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Sup&#233;rieur: Master</td>
<td align="left" valign="top">1,39***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">0,96***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;1,10***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,63***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,58***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,24<break/>(0,14)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Exp&#233;rience informatique</td>
<td align="left" valign="top">0,30***<break/>(0.00)</td>
<td align="left" valign="top">0,20**<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,40***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,36***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,20**<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,044<break/>(0,49)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Anciennet&#233;</td>
<td align="left" valign="top">0,018*<break/>(0,02)</td>
<td align="left" valign="top">0,014<break/>(0,05)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,042***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,038***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">0,0067<break/>(0,43)</td>
<td align="left" valign="top">0,0067<break/>(0,39)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Anciennet&#233;<sup>2</sup></td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,035<break/>(0,11)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,031<break/>(0,14)</td>
<td align="left" valign="top">0,095***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">0,091***<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,036<break/>(0,13)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,032<break/>(0,16)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top" colspan="9"><bold>Variables d&#233;mographiques</bold></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top" colspan="9"><italic>&#201;ducation des parents (r&#233;f&#233;rence: aucun des parents n&#8217;a atteint le deuxi&#232;me cycle du secondaire)</italic></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Deuxi&#232;me cycle du secondaire</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,06<break/>(0,74)</td>
<td align="left" valign="top">0,03<break/>(0,58)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,04<break/>(0,03)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,18*<break/>(0,07)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,14<break/>(0,38)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,07<break/>(0,46)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Sup&#233;rieur</td>
<td align="left" valign="top">0,29**<break/>(0,00)</td>
<td align="left" valign="top">0,24*<break/>(0,02)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,27*<break/>(0,01)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,23*<break/>(0,03)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,23*<break/>(0,04)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,23*<break/>(0,03)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Variable fictive genre (homme = 1)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,12*<break/>(0,05)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,12*<break/>(0,05)</td>
<td align="left" valign="top">0,09<break/>(0,05)</td>
<td align="left" valign="top">0,11*<break/>(0,05)</td>
<td align="left" valign="top">0,12*<break/>(0,06)</td>
<td align="left" valign="top">0,17**<break/>(0,05)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">&#194;ge (tranches de 5 ans)</td>
<td align="left" valign="top">0,01<break/>(0,02)</td>
<td align="left" valign="top">0,00<break/>(0,01)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,01<break/>(0,02)</td>
<td align="left" valign="top">0,00<break/>(0,02)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,06***<break/>(0,02)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,05**<break/>(0,02)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Constante</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,39<break/>(0,21)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,59*<break/>(0,27)</td>
<td align="left" valign="top">0,73***<break/>(0,22)</td>
<td align="left" valign="top">0,99***<break/>(0,28)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,21<break/>(0,23)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,68*<break/>(0,28)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Variables fictives profession</td>
<td align="left" valign="top">Non</td>
<td align="left" valign="top">Oui</td>
<td align="left" valign="top">Non</td>
<td align="left" valign="top">Oui</td>
<td align="left" valign="top">Non</td>
<td align="left" valign="top">Oui</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Variable fictive secteur et taille de l&#8217;entreprise</td>
<td align="left" valign="top">Oui</td>
<td align="left" valign="top">Oui</td>
<td align="left" valign="top">Oui</td>
<td align="left" valign="top">Oui</td>
<td align="left" valign="top">Oui</td>
<td align="left" valign="top">Oui</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Nombre d&#8217;observations</td>
<td align="left" valign="top">1 691</td>
<td align="left" valign="top">1 691</td>
<td align="left" valign="top">1 692</td>
<td align="left" valign="top">1 692</td>
<td align="left" valign="top">1 694</td>
<td align="left" valign="top">1 694</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top"><italic>R</italic><sup>2</sup> ajust&#233;</td>
<td align="left" valign="top">0,282</td>
<td align="left" valign="top">0,355</td>
<td align="left" valign="top">0,279</td>
<td align="left" valign="top">0,343</td>
<td align="left" valign="top">0,184</td>
<td align="left" valign="top">0,325</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table-wrap-foot>
<fn><p>* Statistiquement significatif au seuil de 10 pour cent. ** Statistiquement significatif au seuil de 5 pour cent. *** Statistiquement significatif au seuil de 1 pour cent.</p>
<p>Notes: Toutes les r&#233;gressions sont pond&#233;r&#233;es par le poids de l&#8217;&#233;chantillon &#224; partir de l&#8217;ensemble de donn&#233;es du PIAAC. Les erreurs types sont entre parent&#232;ses.</p>
<p>Source: Calculs r&#233;alis&#233;s par les auteurs &#224; partir des donn&#233;es de la HLFS et du PIAAC.</p></fn>
</table-wrap-foot>
</table-wrap>
<p>Nous constatons tout d&#8217;abord que les variables fictives relatives &#224; l&#8217;&#233;ducation sont statistiquement significatives pour la plupart des r&#233;gressions, les coefficients augmentant (en termes absolus) avec le nombre d&#8217;ann&#233;es d&#8217;&#233;ducation. Les coefficients sont positifs pour les scores des t&#226;ches abstraites, mais n&#233;gatifs pour les deux autres cat&#233;gories de t&#226;ches. Ce r&#233;sultat indique une forte corr&#233;lation positive entre les t&#226;ches abstraites et les comp&#233;tences acquises au cours des &#233;tudes formelles. Lorsque nous &#233;liminons les effets des variables fictives relatives &#224; la profession, les coefficients des variables fictives de l&#8217;&#233;ducation diminuent dans les cat&#233;gories des t&#226;ches abstraites et routini&#232;res, mais restent statistiquement significatifs. Cela semble indiquer que la relation entre l&#8217;&#233;ducation et les cat&#233;gories de t&#226;ches d&#233;pend en partie de l&#8217;affectation professionnelle. Dans le cas des t&#226;ches manuelles, la pertinence statistique de l&#8217;association avec le niveau d&#8217;&#233;tudes dispara&#238;t lorsque des variables fictives relatives &#224; la profession sont introduites.</p>
<p>Le fait d&#8217;avoir une exp&#233;rience informatique est associ&#233; positivement aux scores des t&#226;ches abstraites et n&#233;gativement &#224; ceux des t&#226;ches routini&#232;res et manuelles. Cela peut indiquer un lien entre l&#8217;informatisation et les variations dans la composition des t&#226;ches, qui irait dans le sens de l&#8217;hypoth&#232;se de la &#171;routinisation&#187; de la polarisation. Les t&#226;ches routini&#232;res se retrouvent principalement dans les emplois moyennement qualifi&#233;s qui peuvent &#234;tre automatis&#233;s, dans les cha&#238;nes de montage et le travail administratif par exemple. En revanche, les emplois de service peu qualifi&#233;s, comme dans la restauration et la garde d&#8217;enfants, exigent de la souplesse et des comp&#233;tences relationnelles, ce qui les rend difficilement automatisables. Les travailleurs tr&#232;s qualifi&#233;s, comme les scientifiques, effectuent des t&#226;ches complexes de r&#233;solution de probl&#232;mes qui compl&#232;tent le capital informatique, ce qui n&#8217;est pas le cas de leurs homologues peu qualifi&#233;s dans le secteur des services.</p>
<p>Les donn&#233;es du PIAAC, qui ne couvrent qu&#8217;une ann&#233;e, ne fournissent pas suffisamment d&#8217;&#233;l&#233;ments par rapport au processus de routinisation. Cependant, les donn&#233;es de l&#8217;enqu&#234;te sur l&#8217;utilisation des TIC de la T&#252;rkiye indiquent que la routinisation s&#8217;est d&#233;velopp&#233;e au fil du temps, en particulier entre 2012 et 2022. Comme nous l&#8217;avons d&#233;j&#224; relev&#233;, la r&#233;partition professionnelle de l&#8217;emploi au cours de la p&#233;riode d&#8217;analyse a nettement &#233;volu&#233; au sein des secteurs d&#8217;activit&#233; plut&#244;t que d&#8217;un secteur &#224; l&#8217;autre, ce qui montre que le changement technologique au niveau de la profession est le principal moteur des mutations globales de l&#8217;emploi.</p>
<p>En tant que mesure du capital humain, l&#8217;anciennet&#233; (exp&#233;rience) est positivement associ&#233;e aux t&#226;ches abstraites, mais plus importante pour les t&#226;ches routini&#232;res. La relation reste significative m&#234;me lorsque l&#8217;on tient compte des effets de la profession. Il est &#224; noter que l&#8217;association est convexe, les scores de t&#226;ches routini&#232;res diminuant lorsque le niveau d&#8217;anciennet&#233; est faible, mais augmentant lorsqu&#8217;il est &#233;lev&#233;. Par ailleurs, le niveau d&#8217;&#233;ducation des parents est en corr&#233;lation positive avec les scores des t&#226;ches abstraites et n&#233;gative avec ceux des t&#226;ches routini&#232;res et manuelles, ce qui met en &#233;vidence une transmission interg&#233;n&#233;rationnelle du capital social. Cela laisse penser &#224; une immobilit&#233; professionnelle, puisque les individus ont tendance &#224; occuper des emplois ayant un statut socio-&#233;conomique similaire &#224; celui de leurs parents.</p>
<p>Nous constatons que les hommes sont moins susceptibles de s&#8217;appuyer sur les scores de t&#226;ches abstraites, alors que l&#8217;on pourrait s&#8217;attendre &#224; ce qu&#8217;ils conduisent &#224; des emplois abstraits. Ce constat est d&#8217;autant plus int&#233;ressant que les t&#226;ches abstraites contiennent &#224; la fois des &#233;l&#233;ments interactifs et des &#233;l&#233;ments analytiques. L&#8217;emploi dans les postes avec des t&#226;ches interactives a augment&#233;, mais il a recul&#233; dans les fonctions analytiques, et la participation des femmes aux t&#226;ches interactives est en croissance plus rapide, ce qui indique une tendance &#224; la f&#233;minisation des emplois abstraits. Cette &#233;volution est li&#233;e &#224; l&#8217;augmentation du niveau d&#8217;&#233;ducation des femmes, en particulier dans l&#8217;enseignement universitaire, qui est pass&#233; de 14,6 pour cent en 2004 &#224; 36,3 pour cent en 2022. &#192; l&#8217;inverse, les emplois routiniers et manuels pr&#233;sentent une association positive avec le fait d&#8217;&#234;tre un homme. Nous constatons surtout un essor de la part de l&#8217;emploi des femmes dans les professions tr&#232;s et peu qualifi&#233;es, en particulier dans les t&#226;ches manuelles interpersonnelles non routini&#232;res (par exemple les services et la vente, la garde d&#8217;enfants), qui est pass&#233;e de 14 pour cent en 2004 &#224; 33 pour cent en 2022, &#224; l&#8217;image des tendances relatives aux t&#226;ches abstraites. La polarisation des emplois est donc plus prononc&#233;e chez les femmes.</p>
</sec>
<sec>
<title>7.2. Tests de polarisation</title>
<p>Nous effectuons par ailleurs un test empirique afin d&#8217;examiner si la polarisation des emplois et des salaires suit l&#8217;hypoth&#232;se de polarisation observ&#233;e dans les sections pr&#233;c&#233;dentes. &#192; cette fin, nous utilisons le test de polarisation des emplois propos&#233; par Goos et Manning (<xref ref-type="bibr" rid="B29">2007</xref>), qui examine la fr&#233;quence des t&#226;ches routini&#232;res dans les emplois &#224; revenus interm&#233;diaires. Puisque la demande de t&#226;ches routini&#232;res diminue, nous pouvons escompter un d&#233;clin de ces emplois, se traduisant par une courbe en U dans la tendance de l&#8217;emploi. Nous testons cette structure convexe avec la sp&#233;cification de l&#8217;&#233;quation (8):</p>
<disp-formula id="FD8">
<label>&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;(8)</label>
<alternatives>
<mml:math id="Eq024-mml">
<mml:mrow><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:mtext>log</mml:mtext><mml:msub><mml:mi>E</mml:mi><mml:mi>j</mml:mi></mml:msub><mml:mo>=</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03B2;</mml:mi><mml:mn>0</mml:mn></mml:msub><mml:mo>+</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03B2;</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:msub><mml:mtext>log</mml:mtext><mml:mrow><mml:mo>(</mml:mo><mml:mrow><mml:msub><mml:mi>&#x03C9;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi><mml:mo>,</mml:mo><mml:msub><mml:mi>t</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:msub></mml:mrow></mml:msub></mml:mrow><mml:mo>)</mml:mo></mml:mrow><mml:mo>+</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03B2;</mml:mi><mml:mn>2</mml:mn></mml:msub><mml:mtext>log</mml:mtext><mml:msup><mml:mrow><mml:mrow><mml:mo>(</mml:mo><mml:mrow><mml:msub><mml:mi>&#x03C9;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi><mml:mo>,</mml:mo><mml:msub><mml:mi>t</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:msub></mml:mrow></mml:msub></mml:mrow><mml:mo>)</mml:mo></mml:mrow></mml:mrow><mml:mn>2</mml:mn></mml:msup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M24">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
\usepackage[substack]{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\Delta \log {E_j} = {\beta_0} + {\beta_1}\log \left({{\omega_{j,{t_1}}}} \right) + {\beta_2}\log {\left({{\omega_{j,{t_1}}}} \right)^2}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e8.gif"/>
</alternatives>
</disp-formula>
<p>o&#249; <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq025-mml">
<mml:mrow><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:mtext>log</mml:mtext><mml:msub><mml:mi>&#x0395;</mml:mi><mml:mi>j</mml:mi></mml:msub></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M25">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
\usepackage[substack]{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{amsbsy}
\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\Delta {\rm{log}}{E_{j}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e26.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> est la variation de la part log de l&#8217;emploi <italic>j</italic> entre <italic>t</italic><sub>0</sub> et <italic>t</italic><sub>1</sub>, <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq026-mml">
<mml:mrow><mml:mtext>log</mml:mtext><mml:mo stretchy='false'>(</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03C9;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi><mml:mo>,</mml:mo><mml:msub><mml:mi>t</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:msub></mml:mrow></mml:msub><mml:mo stretchy='false'>)</mml:mo></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M26">
\documentclass[10pt]{article}
\usepackage{wasysym}
\usepackage[substack]{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
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\usepackage[mathscr]{eucal}
\usepackage{mathrsfs}
\usepackage{pmc}
\usepackage[Euler]{upgreek}
\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\log ({\omega_{j,{t_1}}})
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e27.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> est le logarithme du salaire m&#233;dian de l&#8217;emploi <italic>j</italic> en <italic>t</italic><sub>1</sub>, et <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq027-mml">
<mml:mrow><mml:mtext>log</mml:mtext><mml:msup><mml:mrow><mml:mo stretchy='false'>(</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03C9;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi><mml:mo>,</mml:mo><mml:msub><mml:mi>t</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:msub></mml:mrow></mml:msub><mml:mo stretchy='false'>)</mml:mo></mml:mrow><mml:mn>2</mml:mn></mml:msup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M27">
\documentclass[10pt]{article}
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\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\log {({\omega_{j,{t_1}}})^2}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e28.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> est le carr&#233; du salaire moyen initial. Une relation en U entre la croissance de l&#8217;emploi et les salaires suppose que le terme lin&#233;aire (<italic>&#946;</italic><sub>1</sub>) est n&#233;gatif et le terme quadratique (<italic>&#946;</italic><sub>2</sub>) est positif. Ce sch&#233;ma peut mettre en &#233;vidence une polarisation.</p>
<p>Cela veut dire que la disparition d&#8217;emplois moyennement qualifi&#233;s entra&#238;nera une baisse des salaires r&#233;els pour ces emplois, en raison de l&#8217;&#233;volution de la demande. Par cons&#233;quent, nous nous attendons &#224; ce que la variation des revenus ait une forme en U. Sebastian (<xref ref-type="bibr" rid="B54">2018</xref>) d&#233;veloppe l&#8217;&#233;quation (8) pour int&#233;grer la relation entre la croissance des salaires et le niveau initial du salaire moyen, comme le montre l&#8217;&#233;quation (9).</p>
<disp-formula id="FD9">
<label>&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;(9)</label>
<alternatives>
<mml:math id="Eq028-mml">
<mml:mrow><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:mtext>log</mml:mtext><mml:msub><mml:mi>&#x03C9;</mml:mi><mml:mi>j</mml:mi></mml:msub><mml:mo>=</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03B2;</mml:mi><mml:mn>0</mml:mn></mml:msub><mml:mo>+</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03B2;</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:msub><mml:mtext>log</mml:mtext><mml:mrow><mml:mo>(</mml:mo><mml:mrow><mml:msub><mml:mi>&#x03C9;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi><mml:mo>,</mml:mo><mml:msub><mml:mi>t</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:msub></mml:mrow></mml:msub></mml:mrow><mml:mo>)</mml:mo></mml:mrow><mml:mo>+</mml:mo><mml:mo>&#x00A0;</mml:mo><mml:msub><mml:mi>&#x03B2;</mml:mi><mml:mn>2</mml:mn></mml:msub><mml:mtext>log</mml:mtext><mml:msup><mml:mrow><mml:mrow><mml:mo>(</mml:mo><mml:mrow><mml:msub><mml:mi>&#x03C9;</mml:mi><mml:mrow><mml:mi>j</mml:mi><mml:mo>,</mml:mo><mml:msub><mml:mi>t</mml:mi><mml:mn>1</mml:mn></mml:msub></mml:mrow></mml:msub></mml:mrow><mml:mo>)</mml:mo></mml:mrow></mml:mrow><mml:mn>2</mml:mn></mml:msup></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M28">
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\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\Delta {\rm{log}}{\omega_j} = {\beta_0} + {\beta_1}\log \left({{\omega_{j,{t_1}}}} \right) + \,{\beta_2}\log {\left({{\omega_{j,{t_1}}}} \right)^2}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e9.gif"/>
</alternatives>
</disp-formula>
<p>o&#249; <inline-formula>
<alternatives>
<mml:math id="Eq029-mml">
<mml:mrow><mml:mo>&#x0394;</mml:mo><mml:mtext>log</mml:mtext><mml:msub><mml:mi>&#x03C9;</mml:mi><mml:mi>j</mml:mi></mml:msub></mml:mrow>
</mml:math>
<tex-math id="M29">
\documentclass[10pt]{article}
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\pagestyle{empty}
\oddsidemargin -1.0in
\begin{document}
\[
\Delta {\rm{log}}{\omega_j}
\]
\end{document}
</tex-math>
<graphic xlink:href="ilr-27519_yilmaz-e29.gif"/>
</alternatives>
</inline-formula> est la variation du salaire moyen log de l&#8217;emploi <italic>j</italic> au cours de la p&#233;riode, et les autres param&#232;tres sont identiques &#224; ceux de l&#8217;&#233;quation (8).</p>
<p>Nous commen&#231;ons par utiliser les microdonn&#233;es annuelles de l&#8217;ensemble de donn&#233;es de la HLFS, qui couvre le march&#233; du travail de la T&#252;rkiye de 2012 &#224; 2022. Pour calculer une approximation des salaires horaires, nous prenons les salaires mensuels et les heures de travail hebdomadaires que nous ajustons aux valeurs de 2010 &#224; l&#8217;aide de l&#8217;indice des prix &#224; la consommation. L&#8217;unit&#233; primaire pour l&#8217;emploi est le poids de l&#8217;offre de travail attribu&#233;e &#224; chaque travailleur, d&#233;termin&#233; en multipliant le poids dans l&#8217;&#233;chantillon par les heures de travail habituelles pour chaque observation plut&#244;t qu&#8217;en comptant les travailleurs.</p>
<p>Le <xref ref-type="table" rid="T5">tableau 5</xref> pr&#233;sente les r&#233;sultats de l&#8217;estimation pour les &#233;quations (8) et (9). Les coefficients montrent les signes attendus, avec des termes lin&#233;aires n&#233;gatifs significatifs et des termes quadratiques positifs dans la variation de l&#8217;emploi, ce qui est coh&#233;rent avec les tendances de la polarisation des emplois. Cependant, nous n&#8217;observons aucune polarisation des salaires au cours de cette p&#233;riode, malgr&#233; la polarisation de l&#8217;emploi. Cette anomalie peut &#234;tre attribu&#233;e &#224; la politique active de salaire minimum mise en &#339;uvre par le gouvernement depuis 2016, qui a fait que les salaires minima se rapprochent des salaires m&#233;dians (94 pour cent des salaires m&#233;dians en 2022) et que les postes au salaire minimum repr&#233;sentent plus de la moiti&#233; de l&#8217;emploi (<xref ref-type="bibr" rid="B55">Sefil-Tansever et Y&#305;lmaz, 2024</xref>). En cons&#233;quence, les salaires sont devenus moins sensibles &#224; la situation du march&#233; du travail en raison de l&#8217;application administrative des salaires minima.</p>
<table-wrap id="T5">
<caption>
<p>Tableau 5. Tests de polarisation pour les emplois et les salaires</p>
</caption>
<table>
<tbody>
<tr>
<td align="left" valign="top"></td>
<td align="left" valign="top">&#916;log<italic>E<sub>J</sub></italic></td>
<td align="left" valign="top">&#916;log<italic>&#969;<sub>J</sub></italic></td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Salaire moyen log initial (<italic>&#946;</italic><sub>1</sub>)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,730*<break/>(0,37)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,147<break/>(0,13)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Salaire moyen log initial au carr&#233; (<italic>&#946;</italic><sub>2</sub>)</td>
<td align="left" valign="top">0,265*<break/>(0,11)</td>
<td align="left" valign="top">&#8211;0,05<break/>(0,04)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Constante</td>
<td align="left" valign="top">10,97<break/>(0,29)</td>
<td align="left" valign="top">3,28<break/>(0,45)</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top">Observations</td>
<td align="left" valign="top">32</td>
<td align="left" valign="top">32</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top"><italic>R</italic><sup>2</sup></td>
<td align="left" valign="top">0,259</td>
<td align="left" valign="top">0,624</td>
</tr>
<tr>
<td align="left" valign="top"><italic>R</italic><sup>2</sup> Ajust&#233;</td>
<td align="left" valign="top">0,208</td>
<td align="left" valign="top">0,598</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table-wrap-foot>
<fn><p>* Statistiquement significatif au seuil de 10 pour cent. ** Statistiquement significatif au seuil de 5 pour cent. *** Statistiquement significatif au seuil de 1 pour cent.</p>
<p>Notes: Toutes les r&#233;gressions sont pond&#233;r&#233;es par le poids de l&#8217;&#233;chantillon. Les erreurs types sont entre parent&#232;ses.</p>
<p>Source: Calculs r&#233;alis&#233;s par les auteurs &#224; partir des donn&#233;es de la HLFS.</p></fn>
</table-wrap-foot>
</table-wrap>
</sec>
</sec>
<sec>
<title>8. Conclusions</title>
<p>Nous avons utilis&#233; des microdonn&#233;es d&#233;taill&#233;es afin d&#8217;apporter un nouvel &#233;clairage sur la polarisation des emplois en T&#252;rkiye depuis le d&#233;but des ann&#233;es 2000. Les professions hautement et faiblement qualifi&#233;es ont enregistr&#233; une forte croissance depuis 2012, entra&#238;nant une vaste redistribution de l&#8217;emploi. La part des emplois aux t&#226;ches abstraites bien r&#233;mun&#233;r&#233;s et des emplois manuels peu r&#233;mun&#233;r&#233;s a augment&#233;, tandis que celle des emplois routiniers moyennement r&#233;mun&#233;r&#233;s a diminu&#233;. Les donn&#233;es confirment l&#8217;hypoth&#232;se d&#8217;une polarisation pour la p&#233;riode 2012-2022, sous l&#8217;influence de facteurs tels que l&#8217;informatisation, l&#8217;&#233;l&#233;vation du niveau d&#8217;&#233;ducation et l&#8217;augmentation du taux d&#8217;activit&#233; des femmes. Toutefois, depuis 2016, les politiques actives en mati&#232;re de salaire minimum ont eu un effet sur le degr&#233; de polarisation des salaires, qui ont &#233;t&#233; moins sensibles aux forces du march&#233;.</p>
<p>&#192; partir des donn&#233;es de l&#8217;enqu&#234;te du PIAAC, nous avons examin&#233; comment des facteurs tels que le capital humain individuel, les caract&#233;ristiques d&#233;mographiques et les exigences techniques de l&#8217;emploi expliquent les t&#226;ches effectu&#233;es par les travailleurs. Les variables fictives de l&#8217;&#233;ducation sont significatives dans la plupart des r&#233;gressions, les coefficients augmentant en termes absolus avec le nombre d&#8217;ann&#233;es d&#8217;&#233;tudes. En outre, nos r&#233;sultats indiquent que la relation entre l&#8217;&#233;ducation et les cat&#233;gories de t&#226;ches varie selon l&#8217;affectation professionnelle. Il est &#224; noter que le niveau d&#8217;&#233;tudes des parents est corr&#233;l&#233; positivement avec les scores des t&#226;ches abstraites, mais n&#233;gativement avec les scores des t&#226;ches routini&#232;res et manuelles. Cela souligne qu&#8217;il est possible que les parents transmettent leur capital social &#224; leurs enfants, entra&#238;nant une r&#233;duction de la mobilit&#233; professionnelle interg&#233;n&#233;rationnelle.</p>
<p>Si notre analyse s&#8217;est concentr&#233;e sur les principaux moteurs des tendances professionnelles, d&#8217;autres facteurs peuvent &#233;galement jouer un r&#244;le, comme le commerce international et l&#8217;immigration, qui ont enregistr&#233; une forte croissance depuis le milieu des ann&#233;es 2010. Toutefois, le manque de donn&#233;es et la dur&#233;e relativement courte de notre &#233;tude ne nous ont pas permis d&#8217;&#233;valuer compl&#232;tement leurs effets. Avec un acc&#232;s &#224; des donn&#233;es plus compl&#232;tes, de futures recherches pourraient &#233;tudier ces &#233;ventuelles contributions.</p>
<p>Les politiques du march&#233; du travail devraient donner la priorit&#233; aux possibilit&#233;s d&#8217;apprentissage tout au long de la vie, pour que les travailleurs puissent actualiser leurs comp&#233;tences et en acqu&#233;rir de nouvelles au cours de leur carri&#232;re, ce qui faciliterait leur transition d&#8217;un poste routinier &#224; un poste exigeant des capacit&#233;s avanc&#233;es. Les d&#233;cideurs politiques devraient &#233;galement promouvoir les technologies qui compl&#232;tent les comp&#233;tences humaines plut&#244;t que de les remplacer. La mise en &#339;uvre de ces solutions n&#233;cessitera d&#8217;ajuster les politiques actuelles aux besoins et aux ressources au niveau local, ainsi qu&#8217;une collaboration entre les pouvoirs publics, les secteurs d&#8217;activit&#233;, les &#233;tablissements d&#8217;enseignement, les organisations syndicales et les travailleurs. Il est important que ces strat&#233;gies soient con&#231;ues pour s&#8217;adapter aux contextes nationaux et locaux. Plut&#244;t que d&#8217;&#234;tre consid&#233;r&#233;es comme des choix binaires, elles peuvent &#234;tre combin&#233;es dans le cadre d&#8217;une approche plus globale, afin de rem&#233;dier efficacement &#224; la polarisation du march&#233; du travail et d&#8217;am&#233;liorer la mobilit&#233; professionnelle.</p>
</sec>
</body>
<back>
<fn-group>
<fn id="n1"><p>La figure 1 est rigoureuse par rapport &#224; d&#8217;autres regroupements, tels que les centiles. Toutefois, les centiles disperseraient de nombreuses cat&#233;gories professionnelles sur plusieurs barres, ce qui enl&#232;verait de la clart&#233;. Nous utilisons donc les d&#233;ciles pour une classification plus concise et plus facile &#224; interpr&#233;ter.</p></fn>
<fn id="n2"><p>NACE: Nomenclature statistique des activit&#233;s &#233;conomiques dans la Communaut&#233; europ&#233;enne.</p></fn>
</fn-group>
<sec>
<title>Conflits d&#8217;int&#233;r&#234;ts</title>
<p>Les auteurs n&#8217;ont pas d&#8217;int&#233;r&#234;ts concurrents &#224; d&#233;clarer.</p>
</sec>
<ref-list>
<title>R&#233;f&#233;rences</title>
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